2017年教师资格考试说课语文《小石潭记》教学设计.docVIP

　　教学目的 　　1、 疏通文意，落实字词，整体感知课文内容。 　　2、 理清课文的思路结构。 　　3、学生体会作者的感情。 　　教学重点：目标1、目标2 　　教学难点：目标1 　　教学步骤： 　　一、课前三分钟：(3分钟) 　　1、按学号说一则新闻。 　　2、抽一学生从内容、仪态和技巧方面评价。(目的在于促使学生认真听讲，练习口才，让说话者也有紧迫感 。) 　　(备学生)如果学生讲得不好，教师应给予纠正，学生评价若不知如何说起， 　　教师要给予指点。 　　二、创设情景，导入新课。(1分钟) 　　唐代有一位著名作家，他曾经被贬到湖南的永州做司马。在此期间，写下了一组著名的山水游记，合称《永 　　州八记》。上学期我们曾学过他写的《黔之驴》，同学们猜猜看，这位作家是谁?(生答：柳宗元。)今天 　　我们一起来学习他的《永州八记》之一的《小石潭记》。(板书课题。) 　　三、整体感知课文。 　　(备学生)如果学生未做充分预习，教师要预留时间给学生朗读课文。检查预习时，要求学生落实掌握字词 　　解释及翻译。 　　1.学生自由朗读课文。 　　2.检查预习，落实字词。 　　投影显示： 　　给下列字词注音。 　　A、篁竹 ( ) 清冽( ) 为坻( ) 　　B.为屿( ) 为嵁(山甚)( ) 佁然( ) 　　C.俶尔( ) 翕忽( ) 差互( ) 　　D.寂寥( ) 悄怆( ) 幽邃( ) 　　下列句子翻译不正确的一项是( ) 　　A、全石以为底：(潭)以整块石头底。 　　B.潭中鱼可百许头：潭中的鱼可以数出有百多条。 　　C.佁然不动：(鱼影)呆呆的一动不动。 　　D.凄神寒骨：感到心神凄凉，寒气透骨。 　　3.抽查学生朗读课文，全班学生齐读课文。 　　四、教学目标完成过程。(目标2) 　　(备学生)以下操作先由教师提出问题，学生独立思考并通过小组讨论完成，其他学生自由发表意见。如果 　　学生觉得问题较难的话，教师要做充分的提示，并要求中等偏下学生能有机会发表意见。 　　1.引导讨论下列问题。投影显示以下问题。 　　作者是怎样发现小石潭的?请用译文回答。 　　明确：隔着茂密的竹林，听到了水声，好像身上佩带的玉佩、玉环相碰发出的清脆声音，我的心情也欢乐起 　　来。 　　小石潭的全貌是怎样的? 　　明确：一整块石头做为潭底，靠近岸边，有一圈从潭底周围突出水面的石头，成为坻、屿、嵁、岩各种不同 　　的形状。 　　游鱼和潭水有什么特点? 　　明确：潭中的鱼大约有一百来条，都好像在空中游动，没有什么依靠似的。阳光直照到水底，鱼的影子散在 　　石上，静止不动;忽然向远处游走了，往来很快。 　　作者是怎样描写潭上景物的? 　　明确：潭的四面被竹子和树木围绕着，寂静寥落，没有人家，使得心神凄凉，寒气透骨，感到悲哀深沉。 　　课文是按游览的顺序来写，条理十分清楚，清说说本文写作思路。 　　明确：发现小潭--潭中景物--小潭源流--潭中气氛(投影显示) 　　2.熟读课文。 　　五、小结：(1分钟) 　　请一学生概括这节课的主要内容。 　　六、布置作业。(1分钟) 　　1.熟读并背诵全文。(A) 　　2.翻译第二自然段。(B) 　　3、《掌握语文》(C) 　　七、说课精要：文章技游览的顺序来写，条理十分清楚，教师可以导游的形式，引导学生理清思路，把握课 　　文内容。辅之以配乐范读，学生想象画面结合起来，增强直观效果。词语、生字在预习中解决，对文中的一 　　些活用现象不必涉及，只作整体理解即可。八、教学后记： 　　《小石潭记》 第二课时 　　教学目的 　　1、 学习体会写景抒情的方法。 　　2、 理解作者借景所寄喻的心情。 　　教学重点：目标1、目标2 　　教学难点：目标1 　　教学步骤： 　　一、课前三分钟：(3分钟) 　　1、按学号说自己最近的所见所闻。 　　2、抽一学生从内容、仪态和技巧方面评价。(目的在于促使学生认真听讲，练习口才，让说话者也有紧迫感 　　。) 　　(备学生)如果学生讲得不好，教师应给予纠正，学生评价若不知如何说起， 　　教师要给予指点。 　　二、复习旧课，导入新课。(1分钟) 　　上节课我们疏通了文意，了解了课文内容和思路。本文是柳宗元山水游记中的名篇， 　　历来脍炙人口。他在文中是怎样写景抒情的，他是怎样借被遗弃于荒远地区的美好风物， 　　寄喻自己的心情的，这是我们这节课学习的目标。 　　三、]重点难点的学习和目标的完成过程。 　　1.指名朗读课文第一段。 　　2、引导讨论下列问题： 　　(备学生)以下操作先由教师提出问题，学生独立思考并通过小组讨论完成，其他学生自由发表意见。如果 　　学生觉得问题较难的话，教师要做充分的提示，并要求中等偏下学生能有机会发表意见。 　　第一段描写了哪些景物?作者写发现小石潭的经过，用了哪些准确的动词?请找