2017年考纲解读及后期复习策略(生物).docVIP

2014年考纲解读与备考策略 一、2014年考试大纲解读 考试性质 　　普通高等学校招生全国统一考试是合格的高中毕业生和具有同等学力的考生参加的选拔性考试。高等学校根据考生的成绩，按已确定的招生计划，德、智、体全面衡量，择优录取。因此，高考应有较高的信度、效度、必要的区分度和适当的难度。 学科考核目标 　　根据普通高等学校对新生文化素质的要求，依据中华人民共和国教育部2003年颁布的《普通高中课程方案（实验）》和《普通高中生物课程标准（实验）》，将课程标准的必修和部分选修内容，确定为高考理工类生物学科的考试内容。 　　生物学科的命题要重视对考生科学素养的考查，在生物科学和技术的基础知识、科学探究的方法、获取新知识和处理信息的能力、思维能力、分析和解决实际问题的能力等方面对考生的表现进行测量。要重视理论联系实际，关注科学技术、社会经济和生态环境的协调发展。 　　一、考试的能力与要求 　　1．理解能力 　　（1）能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构。 　　（2）能用文字、图表以及数学方式等多种表达形式准确地描述生物学方面的内容。 　　（3）能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论。 　　2．实验与探究能力 　　（1）能独立完成“生物知识内容表”所列的生物实验，包括理解实验目的、原理、方法和操作步骤，掌握相关的操作技能，并能将这些实验涉及的方法和技能进行综合运用。 　　（2）具备验证简单生物学事实的能力，并能对实验现象和结果进行解释、分析和处理。 　　（3）具有对一些生物学问题进行初步探究的能力，包括运用观察、实验与调查、假说演绎、建立模型与系统分析等科学研究方法。 　　（4）能对一些简单的实验方案做出恰当的评价和修订。 　　3．获取信息的能力 　　（1）能从课外材料中获取相关的生物学信息，并能运用这些信息，结合所学知识解决相关的生物学问题。 　　（2）关注对科学、技术和社会发展有重大影响和意义的生物学新进展以及生物科学发展史上的重要事件。 　　4．综合运用能力 　　理论联系实际，综合运用所学知识解决自然界和社会生活中的一些生物学问题。 　　实验要求 单元一 细胞是生命系统的最基本单位 1．怎样描述生命系统的结构层级？ （研究细胞的方法） 2．生命的物质基础和结构基础是什么？ （脂肪检测、DNA与RNA分布、观察叶绿体、线粒体） 3．细胞学说的基本观点是什么？ 4．细胞是怎样增殖的，有什么意义？（观察细胞有丝分裂） 5．什么是细胞的分化、衰老和凋亡，有什么意义？ 6．什么是细胞的全能性，表现全能性的条件是什么？ 单元二 自我更新是生命的最基本特征 1．什么是生物的新陈代谢，有哪些类型、有什么意义？（质壁分离及复原实验） 2．什么是酶，酶的基本特性有哪些？ 3．ATP在能量代谢中的作用是什么？ 4. 什么是细胞呼吸，有什么意义？ 5．细胞呼吸的基本方式是什么，怎样描述其过程？ 6．什么是光合作用，有什么意义？ 7．怎样描述光合作用的过程？ 8．植物、动物或人体及微生物的代谢过程、特点？ （二）实验探究的基本思路和分析方法 例题：（2011年全国1）31．（10分）同学从温度为55～65C的泉水中筛选出能合成脂肪酶的细菌，并从该细菌中提取了脂肪酶。回答问题：（1）测定脂肪酶活性时，应选择________________作为该酶作用的物质，反应液中应加入________________溶液以维持其酸碱度稳定。（2）要鉴定该酶的化学本质，可将该酶液与双缩脲试剂混合，若反应液呈紫色，则该酶的化学本质为________________。（3）根据该细菌的生活环境，简要写出测定该酶催化作用最适温度的实验思路。30.(?20?分）回答下列I、II小题。I. 科研人员获得一种叶绿素b完全缺失的水稻突变体，该突变体对强光照环境的适应能力更强。请回答：l）提取水稻突变体的光合色素，应在研磨叶片时加入 ，以防止色素被破坏。用纸层析法分离该突变体叶片的光合色素，缺失的色素带应位于滤纸条的 。（2）该突变体和野生型水稻的O2释放速率与光照强度的关系如右图所示。当光照强度为n时，与野生型相比，突变体单位面积叶片中叶绿体的氧气产生速率 。当光照强度为m时，测得突变体叶片气孔开放程度比野生型更大，据此推侧，突变体固定CO2形成 的速率更快，对光反应产生的 消耗也更快，进而提高了光合放氧速率。3）如果水稻出现叶绿素a完全缺失的突变，将无法进行光合作用，其原因是： 。答案I.（1）CaCO3 最下端（2）较大 C3 NADPH、ATP (3)缺叶绿素a不