案例教学法在高职国际结算类课程教学中的应用研究.pdfVIP

2008年第 6期 商丘职业技术学院学报 VO1．7．NO．6 第7卷(总第39期) JOURNALOFSHANGQIUVOCATIONALANDTECHNICAL COLLEGE Dec，2008 案例教学法在高职国际结算类课程教学中的应用研究 崔时庆 (无锡商业职业技术学院，无锡 江苏 214153) 摘 要：案刨教学法作为一种开放式的教学方法，具有启发性和实践性的特点，运用时要遵循针对性 、实用性、真实性、借鉴性、 参与性的原则。 关键词：案例教学法；高职；国际结算；应用研究 中图分类号：G4 文献标识码 ：A 文章编号：1671—8127(2008)06—0112—02 高职教育以培养高等技术应用型人才为根本任务，“高 参与辩论。其实质让学生深入到案例中，锻炼其表达能力 、参 等”强调的是理论基础宽厚 ，“技术应用型”强调的是技能熟练 与能力、合作能力、分析问题和解决问题的能力。 程度。高职院校的国际结算类课程(含国际结算、国际金融与 (四)有利于提高教师的科研能力与业务水平 结算 、国际贸易与结算等)所涉及的知识领域非常广泛，是以 为满足国际结算类课程教学对案例的需要，教师要深入 金融 、贸易、财务为基础的多边交叉学科 ，具有实用性和可操 实践或通过其它渠道收集大量真实案例，并根据案例案情及 作性的特点 但在实际教学中长期存在着 “重理论、轻技能”， 教学要求筛选、改编和包装，使之典型化。同时，在课堂上要恰 忽视对学生创新意识 、技能水平 、综合能力的培养，学校教育 当运用 ，在讨论中要指挥好 ，这样可以提高教师的科研能力与 与市场需求 、社会经济发展严重脱节等问题，这些已经成为高 业务水平 。 职院校围际结算类课程教学方法改革面临的重要课题。 (五)有利于融洽师生关系 一 、 国际结算类课程采用案例教学法教学的原因 案例教学法是把单纯的教师 “讲”和学生 “听”转变成师生 案例教学法作为一种开放式的教学方法，具有启发性和 共同分析和探讨的教学模式，是以案例为中心，使教师与学生 实践性的特点。它是在教师的指导下，根据教学 目的要求，组 在教与学中互动起来，实现知识在教师与学生之间双向流动， 织学生对案例进行调查 、阅读 、思考、分析 、讨论和交流等活 从而融洽了师生关系。 动，传授给他们分析问题和解决问题的方法，进而提高他们创 三、案例教学法在国际结算类课程教学中的运用 新意识和综合能力，加深他们对基本原理和概念的理解的一 (一)运用的原则 种情景式教学方法。其本质是理论与实际相结合的互动式教 国际结算类课程采用案例教学法教学必须根据其课程的 学，以解决客观实际问题为中心，实现多学科的综合 ，在师生 教学大纲、教学计划及教学内容，结合案例教学法的使用特点 相互尊重的前提下进行学习…。这就要求学生对以往已学到的 来运用。选择恰当的案例应把握以下几个原则： 知识及技能必须融会贯通 、灵活运用 ，因而可以调动学生的主 1．真实性原则 动性和思辨力，实现理论与实践之间的良性循环。可见案例教 国际结算类课程的案例必须来源于现实经济生活，基本情 学法以其极强的针对性适应了国际结算类课程教学的需要， 节务必真实，不得随意编造。只有真实，才能为学生展示一个 具有很强的应用价值。 个虽然模拟但近乎逼真的经济事项情景，展示m国际结算实 二、案例教学法在国际结算类课程教学中的作用 践的复杂性和矛盾性，从而激发起学生的学习兴趣和思维的 (一)有利于丰富教学手段，加深对教学内容的认知与理解 创新，使学生实现从国际结算理论到国际结算实务的飞跃。 案例教学法的特点，就是从一篇案例中引伸出许多问题 2．实用性原则 来，然后引导学生进行深人讨论，从而可以激发学生的求知欲 依据国际