2017版历史与社会课程标准解读.pptVIP

1－4－3 熟知表示历史时段的常用词汇或习惯用法，恰当运用它们表述、说明历史事件。 1－4－4 区分历史叙述和文学作品的差别，知道获取历史信息的常用方法、途径及其功用。 1－4－5 区分第一手资料和第二手资料，解释它们各自的意义和功用，运用不同的资料有理有据地论述问题。 1-4 知道表示历史时段的常用词汇或习惯用法，并学会使用它们。 1-5 知道第一手资料和第二手资料的不同。 我们生活的世界 （旧课程标准） 主题一 生活的时空 （新课程标准） 知识要求更全； 能力层次更高； 学科特色更足。 凭历史证据说话 什么是历史证据？（第一手资料和第二手资料，历史叙述与文学作品） 如何获取历史证据？（获取历史信息的常用方法、途径） 历史证据有什么作用？（获取历史信息的常用方法、途径及其功用，第一、二手资料的意义和功用） 历史证据相互求证 （运用不同的资料有理有据地论述问题） 初步掌握获取历史真相的方法 ——搜集资料的方法（考古、口述、查阅等） ——判断资料价值的方法（第一手资料与第二手资料，文献资料、口述资料与遗迹考古等） ——运用资料的方法（归类、史证等） ——获取资料信息的方法（归纳、比较、综合等） 这是一个严密的、层层推进的内在逻辑过程。 方法内容的教学过程 追溯方法原点（史实） 还原过程（史料） 归纳方法（史法） 方法的理解运用 方法类的教学内容，是开放性的内容，需要把“静态教材”向“动态素材” 转变。 内容目标 1－4－3 熟知表示历史时段的常用词汇或习惯用法，恰当运用它们表述、说明历史事件。 学习要求 1．知道公元、纪年、年代、时代、朝代、国号等表述时间和纪年对名词对含义和用法。 2．懂得各种时间和纪年方法表示的时序。 3．会用上述名词来表示时间并计算相关的时间。（如公元前后两个年份相隔的时间，会将中国近代对一些重大历史事件的时间用干支纪年和公元纪年来表示等。） 内容目标 1－4－4 区分历史叙述和文学作品的差别，知道获取历史信息的常用方法、途径及其功用。 学习要求 1．知道历史典籍、考古技术、口述历史、文献档案是了解历史的重要材料。 2．懂得认识历史现象、评述历史事件和人物，必须依据可靠的证据。 3．学会获取、辨识真实的历史信息。 4. 知道文学作品与历史叙述的差别。 内容目标 1－4－5 区分第一手资料和第二手资料，解释它们各自的意义和功用，运用不同的资料有理有据地论述问题。 学习要求 1．知道什么是第一手资料和第二手资料。 2．学会分辨第一手资料和第二手资料。 3．懂得历史资料的事实判断是价值判断的基础，进行事实判断应力求依据第一手资料，也可有选择地借助第二手资料。 内容目标 1－1－4 概述人类社会发展的一般过程，认识人类历史演进的基本脉络和主要阶段。 学习要求 1．知道 人类社会的发展，经历了从低级到高级、简单到复杂的演进过程； 2. 知道人类历史的演进，呈现出从分散到整体的基本脉络。3. 知道人类社会历史阶段的划分，有不同的标准。如社会形态（生产关系、人的发展状况）、生产工具（石器、青铜、铁器、蒸汽、电气、电子）、文明程度（渔猎社会、农业社会、工业社会、信息社会）等。 内容目标 1－1－5 概述历史上先后出现的主要区域文明及影响范围，认识其传统文化在现实生活中的表现。 学习要求 1．借助历史地图圈出尼罗河流域、美索不达米亚、黄河与长江流域、印度河与恒河流域、爱琴海地区、中美洲等人类文明的发祥地。 知道区域文明的兴衰、交融和变迁，构成了人类文明演进。 知道传统文化对今天世界各地人们生活对影响。 内容目标 1－2－1 考察本地（县、乡、村或城市社区）的自然环境和社会生活的主要特点，探究两者之间的关系以及本地在人地关系方面的主要问题。 学习要求 1．知道一个区域自然特征包括：地理位置、气候、地形、河流湖泊、资源；社会生活包括：经济、政治、文化。 学会获取自然环境、社会生活特点的基本方法；学会收集信息、做调查、撰写调查报告等。 学会分析当地社会生活与自然环境对关系，发现人地关系存在对问题。 内容目标 1－2－2 比较乡村与城市两种聚落的景观差别，以及居民生活内容的异同；找出影响聚落特征的自然和人文因素。 学习要求 1．知道聚落主要包括：城市和乡村两类。 知道城市和乡村的景观和生产生活特点的差异。 知道影响城市和乡村景观的自然和人文因素。 内容目标 1－3－1 归纳自己同长辈在生活情趣与价值判断等方面的差异，探讨产生这些差异的原因。 学习要求 1．了解自己与长辈对问题的不同看法。 2. 知道不同年龄人的生活情趣与