第一章 - 苏州大学医学部实验中心.doc

总论 生理学实验课的目的、要求与规则 生理学实验课的重要性 生理学（Physiology）是一门实验性的独立学科。从1628年英国医生威廉·哈维（Willian Harvey）的《心血运动论》一书的问世开始，生理学便成为一门独立的学科。生理学是建立在实验和观察基础上的整体性的学科，生理学实验就是生理学理论知识的依据与来源。因此，生理学的创立和发展离不开生理学实验。生理学实验课的重要性在于学习生理学的实验方法及科学的整合思维方法，有助于提高学生的实验能力、分析综合能力、创新能力和科学素养。本课程是医学和生命科学专业学生的基础课、必修课程。对于其他专业学生，选学生理学实验课，将对个人科学素养的整体观念的提高十分有益。近年来，生命科学的深入发展，分子生物学以及基因遗传学的突破性进展，进一步证明了整体生理学及其实验的重要性。任何体外生命现象的新发现、新成果，最终都必须在整体生命机体中加以验证。否则，单纯试管、培养皿里的理念既没有实际意义，也难以得到公认。 生理学实验课的目的 通过生理学实验，使学生逐步掌握生理学实验的基本方法和基本技术，了解生理学试验设计的基本原则，进而掌握获取生理学知识的技能，提高对实验中各种生理现象的观察、分析、整合能力，以及独立思考和解决问题的能力。同时培养学生的创新意识、科学素养与科研能力。培养学生科学的思维方法、实事求是的科学态度和严谨的学风。通过书写实验报告，提高学生分析、归纳问题及文字表达能力。 生理学实验课的要求 提高实验课的教学质量，需要师生共同努力。因此，实验课的要求包括对教师和学生两个方面。 实验前 指导教师应集体备课，做到对实验方法、内容以及容易出现的问题有充分的了解和认识。生命活性的机体上进行的，实验结果易受多方面因素的制约和影响，实验前进行集体备课是保证实验顺利完成的基本条件。教师在备课过程中，明确实验目的要求、统一实验方法步骤、统一实验项目和实验内容，同时要求教师操作熟练。 学生必须认真预习实验指导，了解实验的目的要求、试验设计原理、简要的操作步骤和注意事项，还应复习与本实验有关的理论部分，以提高实验的目的性和主动性，达到进一步巩固理论知识的效果。 实验中 教师传授知识要耐心细致，对学生负责。要求学生必须掌握的生理学实验方法和基本操作技术一定要教会，一丝不苟，逐步提高学生的多种能力与综合素质。同时鼓励学生与指导教师自由交换意见，注意引导学生丰富想象力、增强探索与创新意识。 学生应该认真听教师讲课，按教师要求进行各项实验操作。仔细观察、认真记录实验中出现的各种生理现象，并对引起生理现象的原因、意义进行分析和思考。实验用器材、物品要摆放整齐，便于操作。注意保持实验桌面的清洁卫生，随时清除污物。实验桌上不得放置与实验无关的物品。 爱护仪器和实验动物，注意节约实验材料。不经教师许可，不得动用他人或他组的仪器用品，公用物品在使用完后应放回原处，以免影响他人使用。 遵守实验室规则。保持实验室安静，不得大声喧哗，以免影响他人实验。 实验结束前请教师审查实验结果。如有错误，及时补救。未经教师许可，学生不得擅自终止实验或离开实验室。 实验后 学生应将实验用具整理就绪，放回原处。所用手术器械、手术桌和其他手术用品擦洗干净，仪器用干布擦干净。实验用具如有破损或缺少，及时报告指导教师。做好实验室的清洁卫生工作。 按教师要求妥善处理实验动物，不可自行处理。尤其不能将未处死的动物（尤其鼠类）随手丢弃。实验后，关闭水源、电源，经教师允许方可离开实验室。 整理实验记录，按教师要求书写实验报告并及时交给教师批阅。 教师应认真批改实验报告。如发现不合要求的应指明问题，退回重写。 （解景田） 动物的外科手术 生理学实验主要是以活的整体动物或人体作为观察对象和实验材料。在动物实验中，动物的外科手术（animal surgery）对生理学实验的成败起着至关重要的作用。在实验过程中，学生应着重学习、掌握这些操作技术，以提高自己的动手能力，掌握外科手术的操作技巧和能力。 生理学实验方法虽然多种多样，但一般可分为离体实验法和在体实验法两类。离体实验法是将要研究的器官或组织从麻醉状态下或刚处死的动物体上取出，置于接近正常生理条件的人工环境中，以观察、研究其生理功能。如离体心脏灌流、离体肠段活动及坐骨神经-腓肠肌标本等实验。在体实验法则是在整体状态下的生理实验，一般可分为急性实验和慢性实验两种。 急性实验法（acute experiment）：动物在麻醉或毁坏脑（或脊髓）的状态下，用手术的方法暴露某一器官，便于观察、研究其机能及变化规律。如在体心脏活动的观察、肾泌尿机能的研究等。急性实验法只能在一定时间内进行观察研究，而且实验后动物不能存活。 慢性实验法（chronic experiment）