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媒介融合视阈下传媒专业实践教学的变革.pdf 3页

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媒介融合视阈下传媒专业实践教学的变革.pdf
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第30卷第4期 湖北民族学院学报(哲学社会科学版) No.4V01.30 of for JournalHubei Nationalities University andSocial N0.42012 (2012年第4期) (PhilosophySciences) 媒介融合视阈下传媒专业实践教学的变革 罗翔宇 (湖北民族学院文学与传媒学院,湖北恩施445000) 摘要:媒介融合已经成为传媒发展的现实选择和基本趋势,在这个现代新闻业革命性进化的巨大潮流中.新闻 传播的主体结构和信息来源机制都产生了深刻改变。实践教学是传媒类专业教学的基础,要应对这一挑战,"-3下的 传媒实践教学就必须从教育理念到培养路径进行全面的变革和转型。 关键词:媒介融合;传媒教育;实践教学 中图分类号:G206文献标识码:A 文章编号:1004—941(2012)04—0145-03 一、媒介融合:理念与实践 普尔最初理解的媒介融合仅仅意味着由于数字技术 美国未来学者阿尔文·托夫勒(Alvin 的发展而导致的通信和广播的形态融合。今天从媒 Toffler) 用三次“浪潮”来划分人类文明进程:距今约1万年 介融合的现实格局来看,普尔对媒介融合的理解略 开始的农业文明是第一次浪潮;从17世纪末开始的 显狭隘,有失全面。 工业文明是第二次浪潮:而我们现在正身处其中的 但是.我们必须承认,媒介融合的根本动力的确 third 第三次浪潮(“The wave”)则是从20世纪50来源于传播技术的进步和变革,媒介间融聚、汇合的 年代后期开始的信息化时代。 过程就是一个技术驱动的过程。技术力量改变着媒 第三次浪潮方兴未艾.信息化已成为现代化的 介的现有特征。“新的传播技术的发展,特别是数 标志和关键,对人类社会结构与发展走向产生了前 字技术的出现,不仅使得媒介的传播范围更广、传播 所未有的变革。基于计算机平台的数字技术在传播 速度更快,更重要的是,数字技术的发展带来了传播 领域的全方位应用,导致原本泾渭分明的传播形态 方式和媒介形态的革命。使得传统的媒介边界走向 不断聚合并继续推进着当下传媒发展格局中的一个 消解,为媒介内容的共享提供了可能,并最终引发了 J 基本趋势——媒介融合(Media 新一轮的媒介融合浪潮。”【2 Convergence)。学 界一般认为,“媒介融合”这一概念最早由美国马萨 在普尔建构了媒介融合理论之后,西方传播学 De 界并未止步,而是将这一课题的研究视角推向多元 诸塞州理工大学的伊契尔·索勒·普尔(Ithiel Sola 化。从单纯的媒介技术融合逐步向新闻传播业务融 P001)提出。但追根溯源,我们不难发现,“媒介 融合”理论的真正萌芽可以追溯到加拿大传播学者 合、传媒组织机构融合推进,近年,更是扩展到媒介 所有权融合、媒介文化融合等深层研究领域,初步形 麦克卢汉(McLuhan)。麦克卢汉指出,没有一种媒

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