上课要像考试一样紧张学习.pptVIP

中学 高二（）班 主题班会 制作人： 教师上课要不要给学生呈现或提出学目标，这个问题争论了多少年。新课程提出要落实三维的课程目标，而好多老师也仅仅是在备课本上有，上课并不告诉学生。美国的教育学家布卢姆早就说过：“有效的教学始于知道希望达到的目标是什么。”“教学计 每堂课要有具体而 可操作的学习目标 继承爱国主义 弘扬民族精神 划和评价的第一步是清楚无误、毫不含糊地表述教学目标。”如果教师在上课时没有表述这堂课的课程目标，学生就只能跟着感觉走，预先不知道要干什么，学习的主动性和积极性就受到影响，学习的效率就低。考试之所以做题的效率高，就在于它的目标 每堂课要有具体而 可操作的学习目标 继承爱国主义 弘扬民族精神 很明确：在规定的时间要完成所有的考试题，还要做到答题准确，卷面整洁，没有速度和紧张感是不行的。例如：拿我们初中所学的一篇文章《五柳先生传》，其“学习目标”是：“通过看书、思考、研讨（过程与方法），能准确地朗诵、翻译并努力背 每堂课要有具体而 可操作的学习目标 继承爱国主义 弘扬民族精神 诵课文（知识与技能）；正确体会五柳先生的性格志趣和精神风貌（情感态度价值观）”。这个目标很具体，学生一看就知道这节课的主要任务是“朗诵、翻译、背诵”课文，没有多余的套话、空话。这样我们就能明确目标，不会盲目的学习。 每堂课要有具体而 可操作的学习目标 继承爱国主义 弘扬民族精神 我们也应该提倡“先学后教”，各门学科上课先让学生自学，教师不讲。但这种自学有别于学生在课下的自学，是在教师指导下的自学。教师呈现教学目标后要用投影呈现“自学指导”，如果课文内容多需要分段自学，就要分“自学指导（一）”、“自学指导 对学生的自学指导 要做到“四明确” 继承爱国主义 弘扬民族精神 二）”。这个“自学指导”实际上是习目标的具体化，要做到“四明确”——明确时间（用几分钟），明确内容（学习教材的第几页），明确方法（在自学时要运用什么方法），明确要求（在自学时要思考哪些问题，准备教师检查），只有做到了四明确，学生才能高效率的学习。 对学生的自学指导 要做到“四明确” 继承爱国主义 弘扬民族精神 我们还是以《五柳先生传》举例，其“自学指导（一）”是：“请边小声读课文，边看课文下注释，逐句弄懂句意（明确内容和方法）。六分钟后（明确时间），比谁能准确地翻译、背诵课文，并解答课文后的练习第三题（明确要求）。” 教师呈现“自学 对学生的自学指导 要做到“四明确” 继承爱国主义 弘扬民族精神 一般也不需要解释，学生一看就明白，马上进行自学，个个都动作迅速、精力集中，就像考试一样紧张。因为时间、任务、要求都已经明确，不抓紧时间，到了规定的时间别人学完了自己没有学完，自尊心就会受到影响。 对学生的自学指导 要做到“四明确” 继承爱国主义 弘扬民族精神 而且我认为可以提倡自学时学生尽量不要讨论，如果不经过认真的看书和思考就相互讨论，很容易浪费时间。所以我觉得教师要让学生完整的、独立的、安静的自学完规定的时间，教师不要随便打断学生的自学，不要做干扰学学生自学的任何事情，要减少教学的随意性。 对学生的自学指导 要做到“四明确” 继承爱国主义 弘扬民族精神 前边的自学是“先学”。学生自学结束后教师要根据“自学指导”的要求检查学生，在学生说和做的过程中，老师就会发现哪些知识学生已经掌握了，哪些知识学生还没有真正明白，或者表述和书写还不规范，教师针对学生存在的问题进行点拨，这是“后教”的内容。 教师的点拨要 有的放矢，恰到好处 继承爱国主义 弘扬民族精神 2001年《中国教育报》曾经有这样一篇文章《每堂课教师只讲4分钟——洋思中学的经验对我们的启示》，许多老师会说：“我一堂课40分钟都讲不完，他们4分钟怎么讲？”其实如果系统讲授，别说4分钟，14分钟、24分钟也讲不完，关键是不讲。“先学后教” 教师的