2017高考物理二轮复习专题力学实验.docVIP

专限时集训(十三)A　[专十三　力学实验] (时间：45分钟) 1．在“探究加速度与力、质量的关系”实验时，已提供了小车、一端附有定滑轮的长木板、纸带、带小盘的细线、刻度尺、天平、导线．为了完成实验，还需从图13－1中选取实验器材，其名称是________，并分别写出所选器材的作用________． 图13－1 2．小球做直线运动时的频闪照片如图13－2所示，已知频闪周期T＝0.1 s，小球相邻位置的间距分别为OA＝6.51 cm，AB＝5.59 cm，BC＝4.70 cm，CD＝3.80 cm，DE＝2.89 cm，EF＝2.00 cm.小球在位置A时的速度大小vA＝________m/s；小球运动的加速度大小a＝________m/s2.(保留两位有效数字) 图13－2 3．请将下列实验步骤或结果补充完整：在“研究弹簧形变与外力关系的实验中”，取一待测弹簧，将弹簧________测出其长度，在其下端竖直悬挂钩码，稳定后测出弹簧的长度，并记录________________．改变钩码个数，重复上述步骤． 某同学在图13－3坐标中根据外力F与弹簧形变x的数据标出了五个点．请你在图中描绘出相应的F－x图象，根据图象求出弹簧的劲度系数为________N/m.(保留两位有效数字) 　　　　图13－3 4．17世纪英国物理学家胡克发现：在弹性限度内，弹簧的形变量与弹力成正比，这就是著名的胡克定律．受此启发，一学习小组的同学研究“金属线材伸长量与拉力的关系”的探究过程如下： A．有的同学认为：横截面为圆形的金属丝或金属杆在弹性限度内，其伸长量与拉力成正比，与截面半径成反比． B．他们准备选用一些“由同种材料制成的不同长度、不同半径的线材”作为研究对象，用测距仪、传感器等仪器测量线材的伸长量随拉力变化的规律，以验证假设． C．通过实验取得如下数据： 长度 拉力 伸长 直径　　 250 N 500 N 750 N 1000 N 1 m 2.52 mm 0.4 mm 0.8 mm 1.2 mm 1.6 mm 2 m 2.52 mm 0.8 mm 1.6 mm 2.4 mm 3.2 mm 1 m 3.57 mm 0.2 mm 0.4 mm 0.6 mm 0.8 mm D.同学们对实验数据进行分析、归纳后，对他们的假设进行了补充完善． (1)上述科学探究活动中，属于“制定计划”和“搜集证据”的环节分别是________、________； (2)请根据上述过程分析他们的假设是否全部正确？若有错误或不足，请给予修正． 5．图13－4是“研究匀变速直线运动”实验中获得的一条纸带，O、A、B、C、D和E为纸带上六个计数点．加速度大小用a表示． 图13－4 (1)OD间的距离为______cm. (2)图13－5是根据实验数据绘出的x－t2图线(x为各计数点至同一起点的距离)，斜率表示________________________________________________________________________， 其大小为______m/s2(保留三位有效数字)． 图13－5 6．某同学用如图13－6所示的实验装置验证“力的平行四边形定则”．弹簧测力计A挂于固定点P，下端用细线挂一重物M.弹簧测力计B的一端用细线系于O点，手持另一端向左拉，使结点O静止在某位置．分别读出弹簧测力计A和B的示数，并在贴于竖直木板的白纸上记录O点的位置和拉线的方向． 图13－6 (1)本实验用的弹簧测力计示数的单位为N，图中A的示数为________N. (2)下列不必要的实验要求是 ________(请填写选项前对应的字母)． A．应测量重物M所受的重力 B．弹簧测力计应在使用前校零 C．拉线方向应与木板平面平行 D．改变拉力，进行多次实验，每次都要使O点静止在同一位置 (3)某次实验中，该同学发现弹簧测力计A的指针稍稍超出量程，请您提出两个解决办法． 7．(1)物体的加速度(a)同时跟合外力(F)和质量(m)两个因素有关．研究这三个物理量之间的定量关系的思想方法是____________________________． (2)某同学的实验方案如图13－7所示，她想用沙桶的重力表示小车受到的合外力F，为了减小这种做法而带来的实验误差，她先做了两方面的调整措施： 用小木块将长木板无滑轮的一端垫高，目的是__________________________； 使沙桶的质量远小于小车的质量，目的是使拉小车的力近似等于____________________． 图13－7 (3)该同学利用实验中打出的纸带求加速度时，处理方案有两种： A．利用公式a＝计算； B．根据a＝利用逐差法计算． 两种方案中，你认为选择方案________比较合理． (4)该同学在