沪教版三年级第一学期部分教案.docVIP

教学内容 整十数、整百数的除法 教学 目标 知识：加深理解除法是乘法的逆运算，建立除法的逻辑推算。 能力：熟练掌握整十数、整百数的除法 情感：感知数学在实际生活中的运用，体验数学与生活的密切联系。情感、态度与价值观。 教学重点 掌握并能熟练计算整十数，整百数的除法。 教学难点 被除数不变，掌握除数是整十数和一位数时口算方法。 教学准备 配套软件平台，数学卡片。 课时安排 1 教 学 过 程 教学环节 教 师 活 动 创设问题情境 1、狐狸装了一筐苹果，今天它要卖苹果。狐狸说：我的苹果可甜了，而且还很便宜呢？2个苹果只要12元哟？小熊看见了想买苹果，它说苹果价钱太贵了，狐狸就说：那好我再便宜一些吧，20个苹果只要120元钱，小熊高兴地说很便宜了，小猴看见了却说小熊上当受骗了，你们说为什么小猴说小熊受骗了？ 2、讨论，分析故事中的条件和问题得出以上的后，要求学生根据，列出算式，并计算出在计算120÷20，，该怎样计算呢？1、因为12÷2＝6，120里有12个十，20里有2个十，所以，12个十除以2个十的商也是6因为6×20=120，所以，120÷20＝6从推算中寻求到了答案，因为12÷2＝6，所以，120÷20=6；除法是乘法的逆运算，获得了答案：因为6×20=120，所以，120÷20＝6在计算中，你可以选择你喜欢的方法进行计算。1、小巧和小丁丁学会了“整十数、整百数的除法”后，来到超市里买鸡蛋，发现将装在桶里的鸡蛋放入专门放鸡蛋的纸板里，小巧灵机一动，问小丁丁：“每个纸板装30个鸡蛋，120个鸡蛋可以装纸板呢？”小丁丁算吗？、出示：小胖与小巧募集到180本图书，已送到了云南红河希望小学。 如果每个班要分到60本图书，可分几个班？ 如果平均分给3个班级，每个班级可分到多少本图书？ 学生180÷60= 180÷3= （2）交流方法： 180÷60= 可能得出一因为3×60=180， 所以180÷60=3二：因为18÷6=3，所以180÷60=3 180÷3=可能得出一：因为3×60=180， 所以180÷3=60 二：因为18÷3=6，所以180÷3=60 三：因为180÷60=3， 所以180÷3=60 相同点：被除数相同；数据相同；都可以根据60×3=180这一乘法算式，直接求出结果不同点：除数和商的位置不同；在推算时，因为18÷3=6，所以，180÷60=3，是18个十除以6个十，所以仍然得3，而后一题因为18÷3=6，所以180÷3=60，是除数不变，被除数有18个十，所以商是6个十。 师生总结： 在计算整十数、整百数的除法时，可以根据除法是乘法的逆运算，做除法，想乘法的方法来计算；也可以用推算的方法，根据18÷3=6，求出180÷60=3；180÷3=60，在计算中，一定要注意两题的区别。灵活求商，逐步熟练 1、算一算150÷5= 因为5×=150，所以150÷5= 810÷9= 400÷80= 32÷4= 48÷8= 21÷7= 25÷5= 320÷4= 480÷8= 210÷7= 250÷5 320÷40= 480÷80= 210÷70= 250÷50 每组题有什么特征？你可以用什么方法来区分？用你喜欢的方法算540÷90= 320÷40= 350÷7= 630÷7= 540÷6= 320÷8= 350÷50= 630÷90= 5、比一比，赛一赛：（四）总结 今天你有什么收获？这些收获主要通过什么方法获得？ 板书设计：乘整十数、整百数 教学随笔：整十数、整百数的乘法学生基本都能掌握，但个别学生计算时会出现4×70=110（4＋7=11、4×70=110）大多数学生计算准确率较高。本课较单调，可以设计一些口算竞赛，活跃课堂气氛，如推算训练。练习册中60×60计算错误严重，部分学生做成加法或漏添2个0。  课题 乘整十数、整百数 教学目标 知识与技能：知道整十数、整百数，也可以交换位置，积不变。运用推算，从4×30、4×300来计算乘整十数、整百数。通过推算培养学生的类推能力。 会熟练计算乘整十数、整百数。 学会推算的方法。 复习讲解：70×90= 10×270= 70×90= 40×700= 一、情景引入：出示，我们学校的秋季运