广电院校计算机基础教育的改革与实践.pdfVIP

广电院校计算机基础教育的 改革与实践 梁冲海周海峰 内容提要：本文简要阐述了高校计算机基础教育的模式，着重就广播电视院校如何开展和实施层次教育及计算机基础教育中应注意的 几个问题作初步探讨。最后就新形势下如何开展计算机基础教育作出初步回答。 关键词：广电院校 计算机基础教育 层次教育 应用 中图分类码：TP3 文献标识码：A 高等院校计算机教育可分为计算机专 题领域的划分与层次教育相结合，即知识 生利用计算机获取信息、处理信息和解决 业和非计算机专业两大类。对于计算机专 单元+层次要求模式。 问题的能力与技巧，增强学生建构专业及 业，计算机教育是把计算机作为专门的学 非计算机专业计算机教育是为培养 相关领域中计算机系统的应用能力，使学 科，重在培养学生掌握计算机体系结构的 本专业应用型和复合型人才服务的。除本 生能切实可行地利用计算机技术解决和 系统理论知识，使之成为具有计算机软硬 专业外，它要求大学生必须具备一定的计 本专业领域相关的一些实际问题，使计算 件开发能力的专门高级人才，而对于非计 算机理论知识，同时强调大学生必须要有 机技术真,-FN务于本专业本学科。 算机专业，计算机教育是把计算机作为一 较强的计算机应用能力。通过这几年的教 =、广电院校计算机基础教育的改革 种必须掌握的工具，从本专业应用角度出 学实践，借鉴其它高校的经验，我们感到， 与实践 发，通过计算机教育，达到在本专业熟练 对于不同的学科和面向不同应用需求的 1、广电院校计算机基础教育的目的 应用计算机为目的，这类教育，重在应用 专业，层次教育是计算机基础教育的有效 目前，数字技术的飞速发展，正在使 即应用现有的计算机硬件设备和软件资 途径。从组织课程的角度看，可将计算机 广播电视事业发生着日新月异的变化，计 源解决本专业中的实际问题(包括开发用 基础教育分设为以下三个层次： 算机、通信、网络、多媒体等技术的迅速成 于本专业的应用软件)。本文中的计算机 第一层次：计算机公共基础 熟，给传统的传媒业带来了深刻的变革。 基础教育是指后者。 第二层次：计算机技术基础 它不仅改变了传播的方式和手段，而且丰 一、高校计算机基础教育的模式 第三层次：计算机应用基础 富和发展了传媒的内涵和外延。继报纸、 高等院校的计算机基础教育最早始 第一个层次：计算机公共基础。这～ 广播、电视之后出现的网络媒体，开创了 于八十年代初，当时的几所工科院校在部 层次面向所有大学生，任何一名大学生都 大众传播的新时代。大众传播正朝着数字 必须接受这个层次的教育。它的主要任务 化、网络化方向发展。 分非计算机专业中开设7BASIC语言，而现 在所有高校的非计算机专业普遍都开设 是使学生掌握计算机的基本知识、具备操 广播电视院校计算机基础教育的目 了若干门计算机课程，但在培养目标、课 作和使用计算机的基本技能，培养大学生 的应以应用为主。首先，让学生掌握一定 程设置、课程内容、教学方法等方面目前 的“计算机文化意识”，以满足和适应信 的计算机理论知识，着重培养其实际使用 还没有形成一套行之有效的、科学的、完 息化社会对大学生的基本素质的要求。相 计算机软硬件的能力，特别是独立操作微 善的、实用的科学教学体系，即在高等学 关的课程有计算机文化基础或大学 机和利用现成软件的能力：了解计算机的 校非计算机专业