粤教沪版八年级物理上册：2.2《我们怎样区分声音》课件(共28张).pptVIP

教学目标 一、知道声音的高低叫音调，知道决定音调高低的因素。了解不同音调的声音在波形上的差异。 二、了解影响弦乐器音调高低的因素。 三、培养学生仔细观察实验的习惯，感受控制变量方法的使用。 四、养成乐于观察、乐于探索的习惯。 * 不同歌声 * 强调音调与响度的不同 ， 2.2 我们怎样区分声音 第二章 声音与环境 A B C D 2听到了什么声音？这些声音有什么不同？ 1请同学们欣赏红旗颂的交响乐演奏 检测预习 交流展示 什么叫乐音、噪音、音调？决定音调高低的因素是什么？ 什么是频率？比较不同频率的波形； 比较儿童、成年人、男人、女人的说话的音调。 我们能够听到自然界的各种声音，如鸟、青蛙、猫、狗、风暴和流水的声音，那么我们是依据什么来划分声音的呢？ 一、乐音与噪声 1、乐音：使人感觉到愉悦的声音叫做乐音。 特征：有益于身心健康，振动有规律。 2、噪音：使人感觉到讨厌的声音叫做噪音。 特征：不利于身心健康，振动没有有规律。 请区分这两个歌声有什么不同？ A B 声音的特征 2、音调 （1）含义：声音的高低叫做音调 B A C 1.请区分声音A和声音B谁的音调高?谁的响度大? 2.请判断声音C中音调是怎样变化的? 二、音调 1、音调：声音的高低叫做音调。 什么因素 决定音调的高 低？将一把钢 尺紧按在桌面 上，一端伸出 桌边.拨动钢尺，听它振动发出的声音，同时注意钢尺振动的快慢.改变钢尺伸出桌边的长度，再次拨动.注意使钢尺两次振动幅度大致相同.比较两种情况下钢尺振动的快慢和发声的音调. 要求： 动手做实验 1、观察尺子的振动情况。 2、注意听声音的区别。 实验结论 音调 音调的高低与发声物体的振动频率有关.振动频率越大，发出的声音音调越高；振动频率越小，音调越低. 物理学上将发声体每秒振动的次数叫频率 频率是描述发声体振动快慢的物理量 频率的单位是赫兹，间称赫，符号为HZ。 物体在1秒种内若振动100次，频率为100HZ 声音的特征 2、频率：声源每秒钟振动的次数叫做频率。 （1）、单位：赫兹，简称赫，符号Hz。 如果声源每秒振动30次，则它的频率为30Hz 如果声源每分钟振动300次，则它的频率为5Hz 3、声音的高低（音调）跟声源的频率有关，生源振动的频率越大，音调越高；声源振动的频率越小，音调越低。 4、需要注意的问题： （1）、音调高表现为声音尖细;如蚊子的叫声 （2）、音调低表现为声音低沉。如牛的叫声 （3）、声音的传播速度与音调无关； （4）、音调的高低与发声体的形状、尺寸和所用的材料性质等多种因素有关。 哪个图中的小球振动快？频率、音调呢？ 甲 乙 应用： 用一张卡片以不同的速度划过梳齿,你听到的声音有什么不同?为什么？ 三、用波形比较频率 0 甲 乙 t t0 三、图中 的频率大，音调高。 甲 这是我叫的声波图 这是我叫的声波图 你知道吗 人发声的频率范围85Hz到1100Hz; 人听声的频率范围20Hz到20000Hz; 人歌唱声大约从60Hz到2500Hz; 通常男子说话的声频率约为 90~140Hz; 而女子说话声的频率约为270~550Hz ★在同一音乐中1、2、3、4、5、6、7、i中音调逐渐增高。 检测预习 交流展示 影响弦乐器的音调是哪些因素？讨论控制变量在探究实验中的作用；举例交流各种弦乐器和各种管乐器及它们发声的主体。 如何改变 乐器的 音调和响度 四、怎样调节玄乐器的音调？ 1、提出问题：弦乐器能够演奏出各种优美的音乐，那么是怎样调节玄乐器的音调？ 2、猜想：①、可能与弦的粗细有关？ ②、可能与弦的长短有关？ ③、可能与弦的松紧程度有关？ 3、设计实验：①、保证长短、松紧相同改变粗细；②、保证粗细、松紧相同，改变长短；③、保证粗细长短相同，改变松紧程度。 4、进行实验： 5、分析论证： 实验序号 粗细 ㎜2 长短 （m） 松紧 音调 1 0.5 0.6 紧 0.8 0.6 紧 2 0.8 0.6 松 0.8 0.4 松 3 0.5 0.4 松 0.5 0.4 紧 高 高 高 低 低 低 5、得出结论： ①、长短、松紧相同时，弦线越细，音调越高； ②、粗细、松紧相同时，弦线越短，音调越高； ③、粗细、长短相同时，弦线越紧，音调越高。 附：管乐器的音调与管内空气柱的长短有关，一般情况下，空气柱越短音调越高。 一般物体的音调高低与发声体的形状、 尺寸和所用的材料性质等因素有关 弦乐器的音调高低与弦的长短、粗细、 松紧有关 管乐器的音调高低与空气柱的长短有关 往保温瓶里灌开水的过