苏科版-八年级下册物理教案 四步教学.docVIP

6.1 物体的质量 一、教学目标： 1、知识与技能目标 1）知道质量是物体自身的属性,知识质量的单位有哪些,它们之间怎样换算。 2）了解托盘天平的结构、使用方法及使用注意点。 3）会调节托盘天平的平衡，会对天平测量结果准确读数。 4）初步感受物体质量单位的大小，培养估测能力；会估测日常生活中常见物体的质量。 2、过程与方法目标： 1）通过探究活动，了解物体的形状、物质的状态与物体质量大小无关。 2）通过比较物体质量的多少，让学生学会比较的思维方法。 3、情感、态度、价值观目标 1）让学生积极参与观察、实验等科学实践。 2）培养学生严谨的科学态度和与他人协作精神。 二、设计思路： 本节教学内容为三个知识点和一个活动。三个知识点是：质量的概念、质量的单位以及质量的测量工具。一个活动是探究物体的形状、物质的状态以及地理位置的变化对质量大小的影响。其中三个知识点中，质量的概念是定性的，要求较低，重点在质量的单位和质量的测量工具。实验室里质量的测量工具是天平，教材要求学生自己阅读托盘天平的说明书，寻找天平使用中的常见错误，通过师生的交流协作，掌握天平的使用方法，这与传统教法有明显区别。本节的探究活动，目的是让学生通过实践，自己去体会同一物体的形状、物质的状态以及外界环境变化时，该物体质量不变，不同物体的质量一般不相同，因此，质量是物体自身的属性，它只反映物体包含物质的多少。 三、教学资源 本节课的教学资源，主要为校内资源，即学校物质实验室中的托盘天平、物理天平和生活中的案秤、台秤、杆秤等。 【预习检测】 叫物体的质量，通常用字母 表示。 国际单位制中，质量的单位是 （符号为 ），常用单位还有 （符号为 ）、 （符号为 ）、 （符号为 ）。 它们之间的关系为1t= kg= g= mg。 3、实验室测量质量的常用工具是： ，日常生活中测量质量的工具还有 、 、 等。 4、观察书上图6-1，了解托盘天平的主要结构 【以问导学】 我们周围的所有物体，它们有什么相同之处？还有什么不同之处？ 四、教学活动： 教师活动 学生活动 点评 导课： 提出问题让学生讨论 我们周围的所有物体，它们有什么 相同之处？还有什么不同之处？ （本节导图） 围绕质量的概念，让学生多举几个 这样的例子 归纳出质量的概念 质量的单位、符号 教师作介绍 质量单位之间的换算关系是怎样的？（先讲授，后练习） 建立质量单位的大小的具体体验， 一只苹果质量约0.15kg，一只大 公鸡质量约2.5--3kg 质量的测量工具（重点介绍托盘天平） 结合实物讲授天平的结构、使用方 法、使用注意点 介绍日常生活中质量的其它测量工 具（可利用实物或实物投影仪） 指导学生进行探究活动6.1 归纳分析探究结果 小结 布置作业 学生分组讨论 学生联系生产 生活实际举例 让学生根据已学过的知识作 回忆，接触过的有哪些？ 学生板演 学生当堂练习 让学生在实验室面对天平学 习 练习天平的调节方法、游码 的读数方法 分组讨论图6-2的问题利用托盘平天进行探究物体的形状、物质的状态及地理位置的变化与物体质量大小的关系 完成课本P4 的填空部分 学生学会了“比较” 的思维方式，同时采 用了讨论、交流合作的学习方式，让学生真正成为学习的主角 课堂气氛活跃，学生 思维放开了 巩固已学过的单位换算 帮助学生建立质量 单位大小的具体体验 更直观明了 学生动手实验探究， 既能培养学生的实验 操作技能，又能调动 学生学习的积极性 【释疑演练】 1、质量 【问题讨论】 ①一根铁钉与一枚大头针比较有何相同之处?有何不同之处? ②大胖子同学与小瘦子同学在肢体构成上有何相同之处?有何不同之处? ③物理课本与课桌在构成上有何相同之处和不同之处? ⑴、可见：所有物都由物组成的． 同种物质能组成不同的物体，不同的物质能组成同一物体。由于物体的形状和用途不同组成它们的物质的多少也可能不同．即不同物体含有的物质的多少不一定相同 ⑵、物理学中把叫做物体的质量。木块由木头组成，木块所含木头的多少就是木块的； 讲台由木头组成，讲台所含木头的多少就是讲台的；讲台所含的木头比木块多，所以讲台大。 单位换算：2×105g =______kg =______t =______mg 换算过程：2×105×1g=2×105×kg=200kg 1、1kg棉花和1kg的铁块相比较，下列说法正确的是（ ） A、棉花所含物质较多 B、铁