新目标七年级英语上册unit6-sectionb(2a-2c)课件.pptVIP

section B (2a-2c)说课稿 一、教材分析 在第五单元已经初步接触了含有实义动词have 的一般现在时态，而本单元的重点是要求学生学会运用like 表达自己的喜好，正确使用可数名词和不可数名词。前两课时已经学习了一些食物名称及如何表达对食物的喜好，在第三课时又学习了如何表达对三餐食物的喜好。这些都为本节课的阅读做了很好的铺垫。本节课是本单元的阅读板块，2a的读前活动先让学生思考哪些是健康食物，目的是激发学生对背景知识的了解。本单元的阅读材料是一篇记者对一位体育明星的采访对话，体育明星谈到了自己的一日三餐的饮食习惯，其中融入了健康的饮食思想。2b的读中活动让学生关注文章中的食物名词，抓关键信息。2c的读后活动让学生通过造句的方式转述文中信息，不仅可以加深对文章的理解，还可以为后面的写作做准备。 二、学情分析 本班共49人，已初步接触了含有实义动词的肯定句、否定句和一般疑问句的问答，会说出一些食物的名称，能用简单的英语与同学交流。七年级的学生有很强的参与热情，但个别基础较弱的学生不善于表达，教师要多加鼓励和引导。 三、教学目标 1、知识与技能 （1）学习含有实义动词“like”的一般现在时的特殊疑问句：What do you like for breakfast? What fruit do you like? （2）学习实义动词eat, ask, think 和want 在一般现在时中的使用。 （3）能够正确使用下列常用表达：ask…about, want to be. （4）能通过阅读短文，提取信息。 （5）培养学生综合运用语言的能力。 2、过程与方法 充分利用学生已有的知识，创设情境，采用任务型教学方法和小组合作的学习方法，给学生提供一个既可以独立思考又可以与同学合作交流的空间。 3、情感态度与价值观 通过让学生讨论自己与他人早、中、晚餐喜欢吃的食物，引导他们养成良好的饮食习惯，树立健康的饮食观念。 四、教学重、难点 1、教学重点 （1）掌握本课出现的生词及表达方式。 （2）描述一日三餐的喜好。 （3）阅读短文，获得相关信息，完成相关任务。 2、教学难点：复述课文。 五、教学策略 1、我采用了“pre-reading”、“while-reading”、“post-reading”的教学模式，体现了阅读教学的过程性。 2、全班以四人为一组，进行小组合作探究，引导小组成员相互交流，共同完成学习任务，进而增强团度合作能力。 3、利用多媒体课件辅助教学，呈现更直观，更能激发学生的积极性，增大课堂容量，提高教学效率。 六、教学设计 教学流程图： Review---Free talk---Pre-reading---While-reading---Post-reading---Homework Do you know the following food? Do you know the following food? Do you know the following food? Do you know the following food? Do you know the following food? Do you know the following food? 2a Sports star eats well! 1. What fruit does she like? 2. Does she like hamburgers? 3. Does she often eat ice-cream? 2b Task2 Second Reading Fill in the chart with the food Cindy likes and doesnt like Task3 Discussion What does Cindy like for breakfast? What does Cindy like for lunch? What does Cindy like for dinner? Answer the questions. 1. Why does Cindy like fruit? 2. Why doesnt Cindy like hamburgers? 3. Why doesnt Cindy eat ice-cream? Listen and fill in the blanks Cindy is a star. she likes to eat _____ for breakfast. She doesnt like ____ _, but s