2012导学改版(7,8样张).docVIP

高中英语《同步导学》(模块3-4)改版说明 各位编者, 本次改版只是增加问题导学的内容，仍按原来（上学期）的版块和课时进行编写，每个课时原则上控制在2-3个页码内（包括供学生书写的空白处）。具体栏目为： 一.目标导航 【目标导航】 本目标是指学习目标，行为主体为学生。知识、技能和方法维度的目标，要表述具体明确，重点突出。注重选用合适的行为动词来恰当反映能级要求。陈述学习目标的语句要简洁明了。 二.同步导学 【活动导学】设计： 有效整合多种教学资源（教材、试题、教辅、学生经验等），围绕本课题的主干知识，把握“紧扣学习目标、与知识内容相适切、有利于学生参与和展示、有利于学生认知建构与生成”等原则来有序创设2～3个主题活动。每个主题活动要有名称，并且可以根据需要，设置若干个次一级的活动。活动的形式要灵活多样的，既不要通篇堆砌问题，也不要全篇充斥习题。知识探究类活动要体现情境化、问题化、层次化的设计要求，充分体现学科特点。 【检测反馈】设计： 本栏目为当堂达标检测题，要求紧扣课标、紧扣课本、紧扣基础、紧扣重点来编制习题，追求“新、易、活、实”，但切忌“难、深、偏、旧”，难度可比照学业水平测试要求，对课标要求有着较高的例证性。每个练习设置1～4项，每项设置6～10个小题。 【迁移运用】设计： 本栏目为能力发展题，让学生在建构知识、理解知识的基础上，发展能力。紧扣能力点，紧扣创新点，引导学生将学习的知识进行迁移运用，培养学生应用知识解决问题的能力。设1～2个大题。 三. 单元导评 (共设6大项 , 3页 ) 每个单元(含答案)控制在25页左右,答案内容要精简，开放题有解答提示。拟附在书后。 本次修订以2011年以来的修订版为蓝本，请严格按照样张和题例,对照原来的电子稿（全部设为黑色）将所有变动或增减的文字在电子稿上做相应的修改, 并用红色标出，于2012年12月5日前将电子稿发到Lygmqz@163.com. (如有困难,请在接到本通知后两日内提出换人) 附:作者名单及分工: Module 7：Unit 1杨贤栋 Unit 2王根勤 Unit 3王根穆 Unit 4 钱 萌 Module 8：Unit 1居钘培 Unit 2孟宪光 Unit 3付锡军 Unit 4胥通祝 高中英语《同步导学》编写组 2012年10月25日 高中英语《建构式生态课堂指导》改版样张 ( 以模块一第一单元为例 ) Module 1 Unit 1 School life 一、知能导航 【目标点击】 1.语言技能： 1) 了解学校生活的各个方面并能用英语对相关活动进行描述。 2）了解常见通知和海报的写法，学会用英语写日常书面通知并能尝试着用英语制作海报。 2.语言知识： 1）掌握本单元语汇，表达与本单元相关的话题，做到发音准确，拼写无误。 1） 掌握非限制性定语从句、附加疑问句及标点符号的用法。 3．情感态度： 培养学生主动参与英语活动的意识，在深刻理解课文内容的基础上树立健康、积极的审美观。 4．学习策略： 善于发现和总结语言规律，利用课外资源拓宽学习渠道；充分利用小组活动，提高自己的英语交际能力。 5．文化意识： 理解不同时代、不同国度对美与健康的不同观念，认识到：美丽不只是外表，只有心灵美才是真正的美，只有身体健康，生活才是美丽的。 二、同步导学 第一课时 Welcome to the unit Reading (I) 【目标导航】: 1、掌握略读、品读等阅读策略,并在阅读实践中尝试运用; 2、熟读课文，能概述英国的学校生活、课程设置、教学方式等方面的基本情况。 【活动导学】： 学习活动一: 略读课文，回答下列问题:(围绕课文内容,设计3-4个理解性问题) 1.What is school life like in the UK ? ______________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________