2012年新版教材一年级上册数学六、七单元备课.docVIP

第六单元 10－20各数的认识 教学目标： 1、通过猜一猜、数一数、摆一摆等方法，认识11~20各数，理解数的顺序、大小、并学会数数，掌握各数由几个十几个一组成。 2、通过动手操作、合作交流，充分感知10个一是1个十，并培养学生的动手操作能力和交流能力。 3、搜集生活中客观存在11~20各数，体验数与生活的联系，树立估算意识，培养学生的数感。 教学重点、难点： 重点：正确地读出、数出11~20各数掌握1120各数的组成（一个十和几个一） 教具准备： 小棒、铅笔、橡皮圈、磁性教具、课件等。 教学课时： 1课时 教学过程： （一）、创设情景 先介绍课件首页最和蔼可亲的老人，叫“智慧爷爷”，他最喜欢聪明听话的小朋友，而且还会给表现好的小朋友奖励“智慧星”。 1、引入 ⑴小朋友，你们成为小学生后，爸爸妈妈非常关心你们的学习，为你们准备了许多学习用品，你看，铅笔就买了这么多。（10枝铅笔） ⑵猜一猜，有几枝？ ⑶到底几枝？你有什么好办法？（数一数） ⑷教师拿出铅笔一支一支带领小朋友数，刚好10支，然后拿出橡皮筋将10支铅笔捆在一起。指着一捆铅笔问：这是几个十？（1个—）几个一？（10个） （二）、新知建构 1、（多媒体课件展示刚才的过程）理解10个一是1个十。 ①这一捆有几根？（10根）也就是10个一，几个十？（1个十） ②10个一是这一捆，1个十也是这一捆，所以我们就说10个一是1个十。③看着这一捆小棒，自己轻声地说，全班齐说。 2、认识12。 提问：刚才我们在摆小棒的时候，把10根捆成1捆就是1个十，小朋友们请想一想，怎样拿出1根小棒？ 让小组进行探讨解决问题的方法，然后指名汇报，引导学生用最快的方法拿出11根小棒（1捆小棒加1根小棒）。提问：为什么拿一捆小棒和一根小棒就知道是1根呢？强调：知道一个十和几个一就可以读作十几。教师范读1（十），让学生跟读。教师板书：。 教学后记： 主备者：任丽红 副备者： 第六单元 11---20各数的写法 教学目标： 1、理解数位的概念，使学生初步认识“十位”和“个位”，能够正确地写出11---20各数； 2、利用计数器帮助学生认识“十位”和“个位”在数中的相应位置； 3、培养学生良好的书写习惯和积极主动学习精神。 教学重点、难点： 重点：理解数位的概念。 难点：正确地写出11---20各数。 教具准备： 计数器、小棒、数字卡片、课件等。 教学课时： 1课时 教学过程： 一、复习导入（出示课件） 拍手数数，数20以内的数。 、从1数到20； 、从19数到6； 说出下列各数分别是由几个十和几个一组成的；出示数字卡片，指名学生认读。 13、 10、 17、 19、 20 导 入：我们已经认识了11---20各数，那么这些数怎样写呢？这节课我们一起来研究这个问题。（板书课题：11---20各数的写法） 二、自主探究 数字例4（课件演示写数） 出示数位表： 十位 个位 这个表叫做数位表，它可以帮助我们写数，上面标着数位名称，从右边起第一位是个位，第二位是十位。 写数的时候，如果有1个“十”就在十位上写“1”，有4个“一”就在个位上写“4”。请看小黑板。 2、 出示小黑板，小棒图： ○1、问：这个数是多少根小棒？（14根），14里面有几个“十”和几个“一”？ ○2、请大家在自己的本子上写一写。 3、 课件演示14的写法。 4、 小结：从右边起第一位是个位，第二位是十位，有几个十就在十位上写几，有几个一就在个位上写几，先写十位上的数，再写个位上的数。 5、 请学生摆小棒试着写“17”这个数。 6、 课件演示写“17”。 ○1、问：“17”里面有几个十和几个一？ ○2、问；一个十在什么位上写几？那7个一呢？ ○3、学生试写，请一人说说，自己是怎么写的？ ○4、出示课件中的正确答案。 7、 学生独立探索“20”的写法。 ○1、在学生独立完成的基础上前后两桌交流写法； ○2、课件演示两种写法，给错的打“×”，给对的打“√”； ○3、小黑板上演示：去掉数位表看不出是“20”了，“0”起到了占位的作用，所以在写整十的数时，个位要补上“0”； ○4、学生书写：“20”。 三、 巩固训练，深化提高 1、 课件出示：看图写数 2、 小结： 从右边起，第一位是个位，第二位是十位，有几个十就在十位上写几，几个一就在个位上写几，先写十位上的数，再写个位上的数。 作业设计 1、用数字卡片摆出下面的各数： 十六 十一 十九 十四 十七 二十 2、P87 练习十四，第4、5两题。 板书设计： 11