国立高雄师范大学八十九学年教学纲要 - 高师大性别所.docVIP

國立高雄師範大學九十二學年度教學綱要 科目代號： GJ107 科目名稱：（中文） 同性戀研究 　 (必修(選修 教師：謝臥龍，Ed.D. （英文） The Studies of LesBiGay 任課班級 性別教育研究所碩一 辦公地點 行政大樓809研究室 電 話 717-2930#3512 771-8639 傳 真 771-0366 E-Mail：vshieh@nknucc.nknu.edu.tw 每學期開課學分數：上學期 2 學分 下學期 學分 總學分數： 2 學分 每週上課時數： 2 小時 先修科目：無 上課地點：教育大樓1407室 上課時間：星期四下午13:30~15:20 一、課程說明： 性別教育研究所在千呼萬喚與眾人矚目之下，終在2000年8月於國立高雄師範大學成立了。女性主義與性別為此研究所課程規劃設計的核心概念（core concept），因此課程規劃不能缺乏性取向相關議題探討的課程，所以在性別教育研究所以及研究所碩士在職專班皆排定「同性戀研究」的課程，茲以引領學生從歷史學、社會學、文學、心理學、文化研究等角度來探討同性戀相關的議題。 父權與異性戀的社會文化結構，不但以污名烙印的方式對待同志，更壓縮剝奪其生存空間。近年來在我國雖有同志團體的成立（諸如台灣同志人權協會、同志諮詢熱線、同志同光長老教會）為同志權益而努力；雖有藝文界同志現身，以其創作或活動正面地向社會發聲（諸如：酷兒導演陳俊志的「美麗少年」，台灣首度同志家書活動、台北同玩節；同志運動會）；雖有一些同志網站的設置，經由網際網路提供同志交流、串連、發聲以及同志福利權議題的探討。學界學研會也將同志議題列為研討主題，國立中央大學性/別研究室所主編四性研討會為其代表；本所亦於2002年4月辦兩天的同志學術研討會；本所繼之於2002年4月，舉辦為期兩天的同志研討會，而所出版的論文集頗為豐實；因此，擬於不久將來為此論文匯整編輯出版。不但如此，越來越多的研究生學術論文逐漸綻放出同志議題研討的成果。 然而社會文化中根深蒂固的性別二元對立，還是劃分、區隔與標示了性別的界線；因此，本課程將引導學生閱讀科際整合（interdisciplinary）的讀本資料，來探討（LesBiGay）同志生存的空間、同志運動史、情慾與自我的認同、性別的越界（passing）、同志的現身（coming out）、同志的愛/情慾、同志與種族、階級、宗教、年齡之相互關係（intersections），以及同志與家庭、社會、法制及文化創作相關的議題。 整體而言，此門課將探討過去社會文化中同性戀者的意象（image），當今社會同志的處境地位，以及未來彩虹國度的期待。 二、課程目標： 1.探討LesBiGay的定義及其意涵； 2.明瞭國內外同志運動的歷史； 3.剖析性取向的意義以及同志自我認同的經驗； 4探究社會文化中恐同症者（homophobia）、異性戀性別主義者（heterosexism）對待同志的態度； 5.探討同志在政府法令政策、文化、社群、媒體之地位； 6.經由種族、階級、宗教、年齡、城鄉議題的探討，更多元與深切地了解同志在社會文化中的處境。 三、課程要求： 1.課堂熱烈討論： 課堂是群體學習的空間，經由妳/你我熱烈的討論，相互質疑批判，深切地檢討，以及經驗心得交流分享，始可共構優質的教學氛圍。課堂中將有許多個人經驗與感受的分享，如若缺乏舒適安全的研討空間，相互信任的教學關係，以及接納包容的胸懷情意，誰願意在師生前的自我揭露、分享感受經驗呢？教書已歷十餘載，其中有一課堂互動深植我心並令我引以為傲，有一年在高醫心理系教書時，在我「性別心理學」課堂中討論婚姻/家庭暴力議題，一位男同學站起來了，以嚴肅的表情，僵硬的肢體，以及顫抖的聲調，當著課堂中四十多名同學問道：「我生長在婚姻暴力的家庭，從小至今目睹父親毆打凌虐我可憐的母親…謝老師，我要如何協助我的母親脫離這苦海？」這一幕深植我心，課堂相互信賴的教學關係，舒適安全的教學氛圍，始能相互探索內在世界，始能自我揭露自己的經驗與感受；因此本課程師生如能共構舒適安全與相互信任的環境情境，始得以在課堂中熱烈地討論與分享，共勉！！ 2.每週讀書心得報告： 每週上課前，修課學生需繳交一頁左右的讀書心得報告，此報告中可包含三大部分 簡述本週讀本講義之作者論述的主要概念； 評析妳/你對此講義教材的論點； 提出妳/你想在課堂中討論的議題或問題 3.期末研究報告： 修習此課程之學生需提交一篇5,000字以上的期末報告，此報告之主題可由既有課程內容來選定，就自己論文議題研擬，或與授課教師研議之。期末書面報告需參閱國內外相關文獻，並以APA 格式來撰寫，期末書面報