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数字化用户 2017 年第 10 期 教育前沿 Digitization user “互联网+”对职业教育的影响探析 蒋潇秦　李体仁 （710021 陕西科技大学职业教育师范学院 陕西 汉中） 【摘　要】 “互联 网+”概念的提 出给职业教 育带来 了冲击和影响。新 时代信 息技术的发展 ，给职业学校 的制度标准建 设、师资配置、教 学方式选用等方面带来 了一场革命 ，职业教 育面临新 时代 的挑战，职业院校要适应社会人才需求，通过教 学改革助推 内涵建设 ，才能更好地为服务地方经济发挥 出应有作 用。文章分别从以下几个方面阐述 了 “互联 网+”时代给职业 教育带来的影响和转变。 【关键词】 “互联 网+”；职业教育；教学过程 ；影响 信息化的崛起，对职业教育发展具有革命性影响。信息 师对互联网知识和信息技术应用培训，进而有效提高教师的 化建设改革职业教育人才培养 目标、丰富了职业教育教学模 信息素养。 式、提高职业教育办学质量等方面，国务院和教育部已经全 四、“互联网+”对学生的影响转变 面启动现代职业教育体系建设，进入 “加快发展”新阶段。 在 “互联网+”时代的影响下，慕课、微课等网络教学将 “互联网+”时代给市场经济所有行业带来全新的机遇，同时 吸引大量的学生，学生的学习地点和学习的内容都不同于以 也具有新时代的挑战。职业教育内涵建设是提升职业教育层 前，会使他们的学习会更自由、更便捷。只要有互联网就可 次的需要，如何把 “互联网+”思维应用到职业教育教学改革 以学习，不再有明确的时间和空间的界限。在这个学习过程 过程，提高人才培养质量，值得每一位职业教育工作者深入 中，学生的学习模式不再是单一的接受老师讲解，而是通过 研究，结合当前职业学校的教育运行情况，我将从以下几点 网络不断扩充进一步培养 自身的创新思维、创新能力与创新 进行思考探究。 人格。 一、“互联网+”思维下的职业教育理念 五、“互联网+”对教学方式的改进 “互联网+职业教育”是以互联网为载体的知识传播途 (一)开发教学资源，促进教育管理的信息化 径，以大数据分析作为实现教育教学过程师生的有效匹配， 将现代化科技设备作为教学手段运用于教学过程，不仅 以数字资源作为教学资源的主流教育新形态。在当前移动互 使教学内容更加生动、形象、系统，更富有立体性、直观性 联网、大数据、云计算等科技手段发展背景下，职业教育采 和科学性，而且能使学生的多种分析器官协调活动，智力得 用用户、跨界、社会化、开放、协作、创新、分享的互联网 到充分开发。 “互联网+”体现了教学资源互享互通、共建共 思维进行重新审视和定位，势必成为当前职业教育加快发展 享、方便快捷的平台思维。平台建设是资源建设、求学者要 面临的主要形式。 “互联网+”的精髓是以用户体验为导向， 以他为应用的基础，须由教育行政部门统一开发设立。平台 在整个互联网中用户所想所思是最基础最重要的反映。新形 功能要能满足教学资源 日常使用、同时满足各类科 目和用户 势的影响下职业院校应主动适应 “互联网+”条件下市场人才 应用。 “互联网+”时代带给职业教育更多的机遇和挑战，但 需求，使现代信息技术深度融入各个专业，全方位培养符合 绝非网络教育是万能的。 “互联网+”产业链的社会型人才。 （二）加强产教融合，拓展校企合作 二、“互联网+”对完善制度标准的影响 校企合作的人才培养是高技能、应用型专业人才的一种 对职业院校而言，内涵建设的核心在于人才培养，准确