2012年度江西省中考化学试卷分析.pptVIP

由于中考的改革，化学试题的题量减少，导致考察的知识面也相应缩小，为了减轻教师和学生的压力，今年中考试卷的结构依然沿用往年的模式，尽量让学生保持熟悉感。但在题量、知识内容与分值的设置上作了微调。 考试的改革正逐渐向高考看齐，命题者不再追求知识的覆盖面，在兼顾基础的同时，以课标为依据，命题者突出了试题的探究性和加大了尖优生的区分度，力求在试题上有所创新。 中等学校招生考试是基于课程标准、面向全体初中毕业生的学业水平考试，所以试题立足初中化学教学实际，加强对学生未来发展所需要的化学基础知识和基本技能的考查。本类试题着重考查了学生的基础知识和基本技能，如化合价、化学变化、化学方程式、身边的化学物质、实验基本操作等。 “从生活走进化学，从化学走向社会”是课标的基本理念，试题特别注意将化学中的问题与日常生活、生产等实际应用相结合，使学生感受到化学就在我们身边，加深他们对化学知识在生活实际中应用的认识，从而体现课标的理念。如第8题的月饼脱氧剂、15题的紫薯营养成分、18题的碳捕捉技术、21题以实验操作考试为背景的试题等。 例二（江西·15）紫薯营养丰富，具有特殊的保健功能。紫薯中富含淀粉、蛋白质、维生素A、维生素B、维生素C、锌、铁、钙、硒等。(1)紫薯中维生素 （选填“A”、“B”或“C”） 可预防坏血病；(2)紫薯中还缺乏一种能给人体供能的营养素是 ；(3)紫薯中的硒元素被誉为“抗癌大王”。硒元素的部分信息如右下图，则下列说法中正确的是 。A．硒元素的相对原子质量为78.96gB．一个硒原子中有34中子C．硒原子结构示意图中的x= 18 D．硒元素在化合物 从全市改卷来看，中等难度题分值占有41％，难题分值占16％，96分以上的学生仅有420人，占0.42％，试题区分非常明显。引导教师在日常教学关注双基教学的同时，努力培养学生的分析应用能力。 例四（江西·19）如右图所示A是初中化学常见的物质。图中“ ”表示转化关系，“－”表示相互能反应（部分物质和反应条件末标出）。其中A是紫红色金属，B常温下是气体C是人体胃液中含有的酸。(1)A的一种用途是 ；(2)B的化学式为 ；(3)E和F反应的化学方程式为 ；(4)右图转化关系中没有涉及到的基本反应类型是 。 科学探究是新课程倡导的学习方式，近几年我省的中考试题专门设置了“实验与探究题”这一模块，很好地落实了这一目标，也对平时的教学起了很好的引导作用。今年的探究题则思维性、开放性、探究性更强，对学生的发散思维能力、应用能力和创新能力也是一个考验。如第8题脱氧剂成分的猜想、22题氧化铜是否可作催化剂的探究。 例五（江西·22）小雨阅读课外资料得知：双氧水分解除了用二氧化锰还可用氧化铜等物质作催化剂，于是她对氧化铜产生了探究兴趣。 【提出问题】氧化铜是否也能作氯酸钾分解的催化剂？它是否比二氧化锰催化效果更好？ 【设计实验】小雨以生成等体积的氧气为标准，设计了下列三组实验（其它可能影响实验的因素均忽略）。(1)上述实验应测量的“待测数据”是 ；(2)若实验②比实验①的“待测数据”更 （选填“大”或“小”），说明氧化铜能加快氯酸钾的分解速率；(3)将实验②反应后的固体加水溶解、过滤、洗涤、干燥，若称量得到0.5 g黑色粉末，再将黑色粉末放入试管中， （简述操作和现象）。 【预期结论】氧化铜还能作氯酸钾分解的催化剂。 【评价设计】你认为小雨设计实验③和实验②对比的目的是 。 今年试题虽比往年难度更大一些，但因基础知识掌握不牢造成的失分现象非常普遍。在6个化学方程式的书写中，化学式书写错误，缺少条件，未写气体、沉淀符号等的情况相当普遍，如14题第4问氢氧化铝与酸的中和反应、20题第3问写氯酸钾的受热分解；概念模糊，如14题（2）含量最多的气体出现“N”、“O2”等，（4）的中和反应写成氧化铝与硫酸的反应等。这些试题本身难度不大，而是学生平时不善理解与积累，以至对这些最基本的化学知识掌握不牢导致的。 ①专用术语表达不规范。如：元素符号书写的大小写字母问题，专用术语中写错字、别字的情况等。如14题Al写成“AI”、“Ac” ； 21题的离子符号书写错误，出现“Ca-2”、“Ca+2”等答案；18题“过滤”的滤字写错等. 读题审题是解决问题的前提，没有准确的把握试题信息，往往会出现非常低级的错误。如14题没有用指定的元素填写，金属元素写成“Fe”、“Ca”等；15（2）没有抓住“缺乏”、“供能”和“已提供”的相关信息，错填成“水”、“糖类”等；21第2空部分学生把结