海洋技术专业实践教学的探索与改革.pdfVIP

教育前沿 2017 年第 10 期 数字化用户 Digitization user 海洋技术专业实践教学的探索与改革 牛悦娇　晁　晖 (063009 华北理工大学信息工程学院　河北　唐山) 随着我国对海洋开发的 日益重视 ，海洋技术专业人才 已经成为海洋新兴产业发展 的核心。高校是培养具有专 【摘　要】 业知识、创新精神 以及综合性素质人才的根据地。实践教 学不仅是课堂理论教 学的必要环节，更是培养学生实践兴趣、科研 素养、创新能力、协作精神的重要手段。根据海洋技术专业特点，对实践教学模 式进行探索与改革。 海洋技术;实践教学;探索改革 【关键字】 海洋技术在海洋资源的调查开发、对海洋动力学过程和 理机制不完善，实验设备利用率低，学生使用仪器设备限制 环境监测、增进人类对海洋环境的认识等方面的应用还将不 多。 断地扩展。因此，相关院校开设的海洋技术专业全面开展实 二、加强海洋技术专业实践教学体系改革 践教学，不仅有利于海洋学整体科研水平的提高，也有利于 （一）强化实践教师队伍建设 海洋技术人才的培养，可谓意义重大。 实践教师是整个实践教学过程的引导者，因此教师的素 一、海洋技术专业实践教学环节存在的问题 质也直接影响着实践教学质量。实践教师不但要具有丰富的 （一）师资能力不足 专业知识，还要时时关注专业发展的现状以及最新的技术和 海洋技术是21世纪之后才迅速发展起来的技术学科，人 理论，不断更新 自己的知识储备。此外，还可聘请来 自企业 才数量不足。少数个别海洋技术传统高校具备高水准的师资 的工程师、专家和高级管理人员作为兼职教授，促进产学合 团队，具有较强的理论及实践教学能力。近年来，海洋开发 作，提高教师实践能力。总之，要采取多种途径，使教师队 越来越受到重视，许多高校都相继开设海洋技术专业。但 伍具有多方面的才能，及做到 “专职”有 “多面”，最大限 是，高水平的师资团队建设需要一个过程，尤其是实践教学 度发挥其在实践教学中的作用。 能力不足以满足全面系统开展实践教学的需要，专职实践教 （二）加强实践教学体系建设 师比例较低，很多时候都是理论课教师兼任，因此，教师在 整合现有实验内容，合理设置验证实验、自主设计性实 教学中相对于实践教学更重视基本理论教学，实践教学开展 验、课程综合性实验、专业综合性实验的比例，打破按课程 流于形式，缺乏创新及改革意识。教师不能够综合运用现代 开设实验的格局，提高实践教学环节在整体教学中的地位， 化先进的教学技术开展实践教学，教学方式陈旧、落后，大 加大实践教学环节所 占学时学分，给予足够的重视。此外， 多是教师演示后学生模仿，无法激发学生的创造力和积极 要把实践教学贯穿在专业教学的各个阶段，力求把 “知识、 性。 能力、素质”培养熔于一炉，以能力为培养 目标，建设 “塔 （二）实践教学环节设置存在不足 型”实践教学体系结构，即基础要宽厚，层次要分明，环节 实践教学环节的教学 目标应该是以培养学生动手能力、 要严密。由于海洋技术专业的专业特点，实践环节应该加大 思维能力、创新能力为 目标。但是实验教学内容设置大多数 涉海实习的比例，增加涉海实习内容，使海洋技术专业学生 是对已授理论内容的验证性实验，或是参观实验基地，内容