第七课体育科学研究资料的整理与分析.docVIP

第八章 体育科学研究资料的整理与分析 教学目标、重点、难点及其教学内容 备注 教学目标：掌握定性资料和定量资料的整理方法。 了解定性资料的分析方法和定量资料的统计方法。 掌握编制各种图表的技巧。 教学重点：分析整理资料的一般方法、图表的绘制。 教学难点：分析资料的方法。 教学时数：4学时（1+1.5+1.5） （一）整理资料的意义 ☉是提高所收集资料质量和使用价值的必要步骤。 ☉是分析资料的主要基础。 ☉是保存资料的客观要求。 （二）整理资料的一般原则 ☉真实性原则－客观事实。 ☉准确性原则－事实、数据准确。 ☉完整性原则－原始至展示资料的备份。 ☉统一性原则－指标定义、单位等的统一。 ☉简明性原则－简单、明确。 ☉新颖性原则－整理资料要尽可能从新的角度来审视资料，组合资料，尽可能打破旧的观念，要有创新意识，在新的组合和新的视角下发现新情况、新问题，从而使研究结果有新意。 二、定性资料的整理 （一）检查与修正 按与事实相符合原则，把有错误及疏忽的资料检查出来，必要或可能时加以修正。 （二）编辑分类（标准同一） 1.确定一个分类标准 按论点分类； 按时间分类； 按资料来源特征等分； 2.编辑分类应遵循原则 针对性原则：要针对研究目标、题目分类； 标准同一原则：分类条件须统一和单一，不能产生分类交叉现象，导致无所适从。 （三）简要统计 +、－、×、÷、％等 三、定量资料的整理 （一）登录核查 将所得数据按一定的规律进行登记。 （二）异常数据取舍 (1)求出各“纵类”平均值和标准差（、s） (2)按“格拉布斯法”舍去异常数据 D′=︱5 6 7 8 9 10 11 D 1.15 1.46 1.67 1.82 1.92 2.03 2.11 2.18 2.23 n 12 13 14 15 16 17 18 19 20 D 2.29 2.33 2.37 2.41 2.44 2.47 2.50 2.53 2.56 n 21 22 23 24 25 30 35 40 45 D 2.58 2.60 2.62 2.64 2.66 2.75 2.82 2.87 2.92 n 50 60 70 80 90 100 110 120 130 D 2.96 3.03 3.09 3.14 3.18 3.21 3.23 3.24 3.25 （犯错概率：P5%） （三）统计处理 据研究目的进行统计处理： (1)统计推断；(2)假设检验；(3)相关回归。 第二节 研究资料的图表绘制(数据的表达) 一、表格绘制 (1)标题 扼要说明表中的内容，一般放在表的顶端中央。 (2)表格 按照国家标准在科技论文中应采用三线表（一般学位论文或有大量数据、数据类型很多的情况下除外）；另外，可在不同位置添加一些短线 (3)内容 应该根据数据的整理情况，合理设计表格的内容 (4)举例 初中学生身体素质达标测试成绩 表1 初中学生身体素质达标测试成绩（平均数±标准差） 年级 性别 铅球（m） 立定跳远 （m） 50米（s） 男 7.8 ±2.2 5.9 ±2.3 7.8 ±2.2 初一 女 5.4 ±2.1 4.9 ±1.3 8.3 ±2.1 …… 男 8.8 ±1.2 7.9 ±2.5 6.8 ±2.4 初三 女 7.4 ±2.1 6.9 ±1.8 8.2 ±2.0 横标目，说明横行数字的标目，写在表的左侧（初一，男女）； 纵标目，说明纵列师资的标目，写在表的上方（铅球） 年级称为总横标目。 二、图形绘制 单一独立变量 直方图 2.连续变量 曲线图 3.构成比 圆形图 第三节 体育科学研究资料的分析 资料的分析方法是在设计时即要考虑的，可以说资料的整理是在预先确定的分析方法下进行的整理，而非无目的地整理完资料后在进行分析。资料的分析则是对系统化、条例化的资料和数据与已知的事实、材料进行比较、分析的过程，目的是揭示资料和数据包含的客观规律，从而得出科学的结论。 资料和分析方法，大体可以分为定性分析和定量分析两种。两者互为基础、互相补充，不能只强调一个方面而轻视另外一个方面。 定性分析的基本方法主要有：（1））））））））））a、b、c、d，同时B对象属性:a、b、c、… ∴B可能也具有属性d 类比类型：(1)简单共存类比（上例） (2)因果类比：A中 ∵a ∴b →B中 ∵a′ ∴b′ (3)对称类比：A中a、b对称 →B中a′b′对称 (4)协变类比（数学