拿到 5000 万 A 轮融资,跳出在线作业的狸米学习开始为学校提供深度服务-阿槑 (芥末堆).pdf

www.j 拿到 5000 万 A 轮融资 ，跳出在线作业的狸米学习开始为学校提供深度服务 作者 ：阿槑 2016-12-0 0 :00 （图 ：狸米学习学生端界面 ） 芥末堆 阿槑 12 月 日报道 “十多年来国家推教育信息化 ，在学校留下来的产品也就 PowerPoint” ，而更多的是昙花一现之后被遗忘的 产品 ，坐在我对面的霍亮唏嘘地说 ， “我们不想成为被翻篇的产品”。 12 月 日 ，狸米学习宣布已完成 5000 万人民币的 A 轮融资 ，由中文在线产业基金领投 ，上一轮投资方北极光跟 投。从免费进校 ，到今年 9 月开始向学校提供收费的增值服务 ，为了不被学校翻篇 ，死磕小学数学的狸米学习走了 怎样一条路 ？ 跳出作业环节 “我们已经完全跳出了作业环节” ，谈起这一年来的变化 ，狸米学习的创始人霍亮总结道。 自去年 9 月份正式上线 ，狸米学习定位于以自适应学习技术为基础的个性化教学平台 ，服务老师和学生两类群体 ， 通过互动评测和游戏化的激励机制让学生在线做作业和练习题 ，涵盖 1 到 6 年级的同步评测和口算练习 ，帮助老师 自动批改作业 ，并提供学情数据分析 ，目的是提高老师的工作效率。但是 ，在推产品进校的过程中 ，却多次碰壁 ， 见识过不少信息化产品的老师和校长并不 “买账”。这让他们开始反思 ，学校的真正需求是什么 ？ “当你打开教育的门 ，发现根本不是想象的那样 ，这不是一个直觉性的行业” ，经过一年多跟公立校打交道 ，互联 网出身的霍亮自称 “刚入门”。对一个教育产品来说 ，在实际应用过程中涉及到多个场景和不同人群的需求 ，包括 老师、学生、家长、校长以及教育主管部门等 ，而他们的需求不尽相同 ，因此 ，在产品的研发和设计上 ，是个系统 化的工程。而在购买环节 ，起决定作用的是校长和教育主管部门 ，并不是老师。 因此 ，狸米学习今年在产品上也有两个变化 ： 针对老师 ，在过程性评测方面 ，提供定制化服务 ，每个学校都可以根据自己的需求建设校本评测资源库 ，比如拍 照加题功能 ，老师将纸质题 目拍照上传 ，系统通过算法自动匹配 多道举一反三的题 目 ，均为同个知识点下难度相 同的题 目。同时 ，增加教师培训服务 ，让狸米学习深入课堂教学环节。 针对校长这类管理人员则增加了教学管理产品 ，这是狸米今年 9 月新推出的产品 ，作为学校的教学信息化管理平 台 ，实时监测学生的学情、老师的教学档案 ，形成教学管理质量监测报告 ， “报告还不够完善 ，但至少我们开始 了” ，霍亮说道。 （图 ：狸米学习教学管理端 ） 这也是狸米现在所尝试的商业模式之一 ，为学校提供教学管理服务 ，目前已经开始服务部分付费学校。 优质内容是壁垒 针对每个学校 ，狸米都可以提供定制化的服务 ，而这往往意味着成本的增加 ，对于团队只有 80 多人的狸米来说 ，如 何完成 ？霍亮笑笑说 ，他们的杀手锏在于结构化的内容 ，也是基于这一原因 ，他认为狸米在后期会有更大的爆发 力。 在狸米学习的资源库里 ，包括各类互动式的学习资源 ，这些学习资源在前期已经拆解为碎片化、模块化的形式 ，比 如 “小明有两个变形金刚 ，小红有四个变形金刚 ，加起来共有几个 ？”小明 ，两个 ，变形金刚 ，题 目里的元素都可 以替换、重构 ，通过算法形成一道新题。因此 ，当老师将新的题 目上传 ，系统能够自动匹配出同等难度的题 目推送 给老师。 平行测试是霍亮引以为豪的一个功能 ， “老师一般看到平行测试这个功能就知道我们是内行了” ，他说道 ，而实现 这一功能的前提也是结构化的内容体系。平行测试是依靠自适应算法来实现的 ，依据 KST （注 ：Knowledge Space Theory ，即知识空间理论 ）对学生的能力水平进行定位 ，判断出学生所处的位置 ，再推送同个知识点下难度系数接 近的题 目。 当学生题 目做错 ，向学生推送题 目之前 ，系统会给出几个选项让学生来判断错误原因 ，粗心 ？没看懂题 目 ？还是不 会 ？ “学生可能并没有能力判断自己犯了什么错误 ，有可能会选错” ，我对这个功能表示不解 ， “这个设计的关键 在于培养学生反思的习惯” ，霍亮回答说 ，对于小学生来说 ，养成良好的