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课题人音版第一册第七课小青蛙找家
课题:人音版第一册第七课小青蛙找家 教学对象: 一年级 课时: 1 提供者: 许馨月 单位: 普洱市宁洱县勐先小学 一、教学内容分析 ?《小青蛙找家》是一首通俗简练,富于儿童情趣的歌曲。歌词浅显易懂、旋律欢快流畅、塑造了小青蛙天真活泼、幼稚可爱的形象。歌曲以明快活泼的旋律为前奏,描写了小青蛙在东奔西跑地寻找自己的家,为歌曲主题的出现做了铺垫。歌曲中“跳跳、呱呱”的独白,刻画了小青蛙跳一跳、叫一叫的焦急神态。最后一句旋律平稳流畅,似乎表现了小青蛙历尽艰辛,终于回到家的愉快、喜悦的心情。这是一首游戏歌曲,学生可以边跳边唱,增强趣味性。 二、教学目标 知识目标:通过学唱《小青蛙找家》,体会小青蛙着急、快乐的不同情绪。
能力目标:启发学生根据歌曲《小青蛙找家》的旋律创编歌词、动作,充分发挥学生的创造力和想象力。情感目标:学生通过演唱和表演来感受小动物的可爱,从小培养爱护动物,保护大自然的意识。 三、学习者特征分析 本班一年级学生整体精神面貌较好,活泼、可爱是他们最大的特点。他们刚到新学校对于音乐有学习的积极性,知识掌握比较快,但是容易忘,保持学生学习积极性,深度了解喜爱音乐,能大胆的演唱歌曲,愉快的感受音乐。 四、教学策略选择与设计 ?根据一年级学生的心理特点,采用充满儿童情趣的活动来进行教学,让孩子们高高兴兴地参与,《小青蛙找家》是一首通俗简练、富于儿童情趣的歌曲,描写了小青蛙在东奔西跑地寻找自己的家,根据歌曲内容,我要以 “你喜欢什么小动物?”的提问直接引入课题,找几个学生模仿小动物的样子。接着我带领学生在《小青蛙找家》的伴奏音乐中用不同的形体动作来表现各种小动物富有特征的形象,让学生全员参与模仿,从而激发了孩子们浓郁的学习兴趣。为了让学生较快掌握歌曲中“跳跳”、“呱呱”、“跳跳跳”、“呱呱呱”的节奏,我让学生用“呱呱”等小动物的叫声来模仿“小青蛙”等小客人在电子琴上弹出的节奏。学唱歌曲这一环节,用听唱法教学, 利用各种灵活多变的形式让学生多听范唱,自然感受,在快乐的情绪中不自觉地学会歌曲,并引导学生体会小青蛙迷失时与找到家时的不同情绪。在让学生通过听觉感受歌曲的音乐美、动态美的同时,指导学生充分发挥想象,声情并茂地演唱歌曲。音乐戏剧表演和创编歌词表演,使学生有参与、表现、创造的机会。通过扮演妈妈、小动物等不同的角色,拓展了思维,丰富了想象培养了学生的创造意识。 五、教学重点及难点 重点:能用不同力度的声音、不同的表情、形象的动作来表现出小青蛙找家前后的不同神态和心情,表达歌曲意境。
能根据旋律创编歌词、积极的与人配合,参与表演。 六、教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 1、同学们喜欢小动物吗?
2、你们喜欢那些小动物?
3、既然大家那么喜欢小动物,那么谁来前面模仿一下它们?
4、这位小朋友模范的是什么动物啊?这位同学模仿的小鸭子,走起路来摇摇摆摆,可真像啊!同学们,下面跟老师一起随着好听的音乐来共同模仿小动物的样子,好不好?老师带领学生在音乐中依次模仿小动物:小鸡、小鸭子、小青蛙等。在表演中学生兴高采烈,边表演边说出小动物的名字。 激趣活动:动物模仿创设一种欢快、活泼、和谐、积极的课堂气氛,引发学生学习的情感和兴趣。 刚才呀,同学们可爱的样子吸引来一位小客人,你们想认识它吗?快看,它来了。(拿出一只小青蛙玩具向学生展示。)谁来说一说小青蛙是什么样的?小青蛙是怎样叫的?模仿的真像,小青蛙想请你们玩个节奏游戏,请你根据老师出示的卡片来模仿一遍。小青蛙夸你们真棒。它穿着绿色的呱? 呱? 呱呱? 呱? 呱呱呱? 呱呱? 呱呱
呱呱呱? 呱呱呱跳? 跳? 跳
跳跳?? 跳跳跳跳跳? 跳跳跳?感受并学习歌曲主要节奏:念白节奏 同学们,我们刚才在玩青蛙跳跳游戏的时候,小青蛙也跟着我们一起跳,跳着跳着就迷路了,我们一起来帮帮它找到回家的路好不好?我们先来听一听歌曲唱小青蛙要做什么?它在找家的路上是怎样叫的?回答的真好.我们一起再来听一听是不是这个样。好要回家。蹦蹦跳跳、呱呱叫。音乐再次感知出示课件,播放歌曲《小青蛙找家》,大屏幕出现歌曲的词谱,让学生初步感受音乐情绪,引发学生学习的欲望。? 师:先听老师范唱一遍,你们可以跟着音乐做自己喜欢的动作. 学生模仿青蛙并做动作
教师范唱歌曲,学生模仿青蛙并做动作? ?下面老师唱歌词,你们能把所有的“呱”唱出来吗?(师唱蓝色部分的,生接唱红色部分的。表演的真好!现在,我请大家扮演小青蛙,自己唱歌自己找家,行吗?老师播放音乐能行。学生演唱师生合作接唱歌词 师:表演的真好!现在,我请大家扮演小青蛙,自己唱歌自己找家,行吗?老师播放音乐生:行。学生演唱老师控制速度,领学生练习,纠正节奏快的问题。? 师;真棒!我想问问小青蛙们,你刚才找家的时候心里是怎么想的呀??师
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