课题人音版第一册第七课小青蛙找家.doc

课题：人音版第一册第七课小青蛙找家 教学对象： 一年级 课时： 1 提供者： 许馨月 单位： 普洱市宁洱县勐先小学 一、教学内容分析 ?《小青蛙找家》是一首通俗简练，富于儿童情趣的歌曲。歌词浅显易懂、旋律欢快流畅、塑造了小青蛙天真活泼、幼稚可爱的形象。歌曲以明快活泼的旋律为前奏，描写了小青蛙在东奔西跑地寻找自己的家，为歌曲主题的出现做了铺垫。歌曲中“跳跳、呱呱”的独白，刻画了小青蛙跳一跳、叫一叫的焦急神态。最后一句旋律平稳流畅，似乎表现了小青蛙历尽艰辛，终于回到家的愉快、喜悦的心情。这是一首游戏歌曲，学生可以边跳边唱，增强趣味性。 二、教学目标 知识目标：通过学唱《小青蛙找家》，体会小青蛙着急、快乐的不同情绪。 能力目标：启发学生根据歌曲《小青蛙找家》的旋律创编歌词、动作，充分发挥学生的创造力和想象力。情感目标：学生通过演唱和表演来感受小动物的可爱，从小培养爱护动物，保护大自然的意识。 三、学习者特征分析 本班一年级学生整体精神面貌较好，活泼、可爱是他们最大的特点。他们刚到新学校对于音乐有学习的积极性，知识掌握比较快，但是容易忘，保持学生学习积极性，深度了解喜爱音乐，能大胆的演唱歌曲，愉快的感受音乐。 四、教学策略选择与设计 ?根据一年级学生的心理特点，采用充满儿童情趣的活动来进行教学，让孩子们高高兴兴地参与，《小青蛙找家》是一首通俗简练、富于儿童情趣的歌曲，描写了小青蛙在东奔西跑地寻找自己的家，根据歌曲内容，我要以 “你喜欢什么小动物？”的提问直接引入课题，找几个学生模仿小动物的样子。接着我带领学生在《小青蛙找家》的伴奏音乐中用不同的形体动作来表现各种小动物富有特征的形象，让学生全员参与模仿，从而激发了孩子们浓郁的学习兴趣。为了让学生较快掌握歌曲中“跳跳”、“呱呱”、“跳跳跳”、“呱呱呱”的节奏，我让学生用“呱呱”等小动物的叫声来模仿“小青蛙”等小客人在电子琴上弹出的节奏。学唱歌曲这一环节，用听唱法教学, 利用各种灵活多变的形式让学生多听范唱,自然感受,在快乐的情绪中不自觉地学会歌曲，并引导学生体会小青蛙迷失时与找到家时的不同情绪。在让学生通过听觉感受歌曲的音乐美、动态美的同时，指导学生充分发挥想象，声情并茂地演唱歌曲。音乐戏剧表演和创编歌词表演，使学生有参与、表现、创造的机会。通过扮演妈妈、小动物等不同的角色，拓展了思维，丰富了想象培养了学生的创造意识。 五、教学重点及难点 重点：能用不同力度的声音、不同的表情、形象的动作来表现出小青蛙找家前后的不同神态和心情，表达歌曲意境。 能根据旋律创编歌词、积极的与人配合，参与表演。 六、教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 1、同学们喜欢小动物吗？ 2、你们喜欢那些小动物？ 3、既然大家那么喜欢小动物，那么谁来前面模仿一下它们？ 4、这位小朋友模范的是什么动物啊？这位同学模仿的小鸭子，走起路来摇摇摆摆，可真像啊！同学们，下面跟老师一起随着好听的音乐来共同模仿小动物的样子，好不好？老师带领学生在音乐中依次模仿小动物：小鸡、小鸭子、小青蛙等。在表演中学生兴高采烈，边表演边说出小动物的名字。 激趣活动：动物模仿创设一种欢快、活泼、和谐、积极的课堂气氛，引发学生学习的情感和兴趣。 刚才呀，同学们可爱的样子吸引来一位小客人，你们想认识它吗？快看，它来了。（拿出一只小青蛙玩具向学生展示。）谁来说一说小青蛙是什么样的？小青蛙是怎样叫的？模仿的真像，小青蛙想请你们玩个节奏游戏，请你根据老师出示的卡片来模仿一遍。小青蛙夸你们真棒。它穿着绿色的呱? 呱? 呱呱? 呱? 呱呱呱? 呱呱? 呱呱 呱呱呱? 呱呱呱跳? 跳? 跳 跳跳?? 跳跳跳跳跳? 跳跳跳?感受并学习歌曲主要节奏：念白节奏 同学们，我们刚才在玩青蛙跳跳游戏的时候，小青蛙也跟着我们一起跳，跳着跳着就迷路了，我们一起来帮帮它找到回家的路好不好？我们先来听一听歌曲唱小青蛙要做什么？它在找家的路上是怎样叫的？回答的真好.我们一起再来听一听是不是这个样。好要回家。蹦蹦跳跳、呱呱叫。音乐再次感知出示课件，播放歌曲《小青蛙找家》，大屏幕出现歌曲的词谱，让学生初步感受音乐情绪，引发学生学习的欲望。? 师：先听老师范唱一遍,你们可以跟着音乐做自己喜欢的动作. 学生模仿青蛙并做动作 教师范唱歌曲，学生模仿青蛙并做动作? ?下面老师唱歌词，你们能把所有的“呱”唱出来吗？（师唱蓝色部分的，生接唱红色部分的。表演的真好！现在，我请大家扮演小青蛙，自己唱歌自己找家，行吗？老师播放音乐能行。学生演唱师生合作接唱歌词 师：表演的真好！现在，我请大家扮演小青蛙，自己唱歌自己找家，行吗？老师播放音乐生：行。学生演唱老师控制速度，领学生练习，纠正节奏快的问题。? 师；真棒！我想问问小青蛙们，你刚才找家的时候心里是怎么想的呀？?师