小学科学五年级研究磁铁张兆博.docVIP

课 题 名 称 研究磁铁 科 目 科 学 学生年级 五年级 课时 第一课时 教师 张兆博 一、教学背景 本课是一节科学课，面向的是小学五年级的学生，根据课程安排和学生的实际情况，准备2课时完成教学任务，为了更好的引领学生认识磁铁的基本性质，教师从学生感兴趣的动画任务入手，激发学生的学习兴趣，让学生在试验中去发现磁铁的基本性质。 二、教材分析 《研究磁铁》是苏教版小学科学五年级（上册）《电和磁》单元的第4课内容。研究磁铁这一内容具有极强的探究价值，它可以给学生提供大量的探究机会。使学生充分经历探究的过程，训练其思维，同时逐步培养学生良好地实验习惯。与此同时，激发他们探究问题的兴趣，提高探究问题的能力。最后通过这一系列有效的探究活动，使学生对磁铁的性质有更多的了解。 根据以上分析，我对教材进行适当的重组，把这节课分为两个课时来讲解，其中第一课时的内容有：1、情境导入，激发兴趣；2、分四个层次探究磁铁的基本性质；3、课堂小结；4、进行课堂练习；5、课后作业的布置及要求；第二课时的内容有：1、通过实验验证，了解磁化现象；2、利用磁铁的性质，制作简易指南针；3、作业展评：磁铁玩具；4、课堂小结。 三、学习者特征分析 在进行本课学习前，五年级的学生对磁铁已经有了一定的了解，有着较丰富的生活经验，这对本课的学习起到一定的铺垫。学生对于磁铁比较感兴趣，但对于磁铁的一些性质还处于比较模糊的阶段，或许仅仅是停留在磁铁能吸铁这一层面上。为此，通过本课的学习，一方面让学生对磁铁有一个较全面、深入的认识；另一方面，着重引导学生能关注身边常见的一些事物、现象，平时能多问自己几个为什么，能自觉地展开一定的研究，毕竟科学的大课堂还是在我们平时的生活中。 四、教学目标 1、能够设计实验探究出磁铁的性质； 　2、能利用各种方法测量出两块磁铁磁力的大小； 　3、知道磁铁的一些基本性质：磁铁间同极相斥、异极相吸的规律。 　4、对探究日常生活中的磁现象有浓厚的兴趣； 　5、意识到磁现象给人们生活带来的好处； 　6、乐于探究、善于发现。 五、教学重点、难点 重点：认识磁铁的基本性质。 难点：用实验探究磁铁的各种性质。 六、教学环境及资源设备 地点：科学实验室 设备：各种形状的磁铁、铁架台、水槽、铁钉、磁铁性质实验盒、回形针、大头针、司南 七、教学方法 小组合作探究法和自主发现法 八、教学过程 教 学 过 程 教师活动 学生活动 设计意图及资源准备 一、 激 趣 导 入 1、同学们喜欢看哈利波特吗？哈利波特是个什么人？你们想做他那样的魔法师吗？今天我们就一起做他啊那样的魔法师，愿意吗？ 2、我们一起做个游戏，将准备好的小鱼放到水槽里，你看到了什么有趣现象。 3、搅动小鱼，会怎么样？ 4、你能让小鱼的头改变方向吗？试试看。利用桌上的东西。你是怎样做的。 5、为什么会有这样，有什么秘密？ 6、真聪明，这节课我们就来学习有关磁铁的知识，你们愿意和老师一起学习吗？板书：研究磁铁 1、喜欢，他是魔法师。 想 好，愿意 2、将泡沫小鱼放到水槽里。 观察、讨论：小鱼的头总是朝一个方向。 3、回答：当小鱼静止的时候，头还是朝一个方向。 4、我是用磁铁（吸铁石）吸引的。 5、学生讨论回答：小鱼上有磁铁。 6、愿意 利用学生喜欢看动画片的特点，引起他们的学习兴趣。他们都希望自己也有魔法，这样做就能够引起学生学习的兴趣和提高他们的学习积极性。 二、前想叫工式 1、磁铁有什么特点？ 2、小结：磁铁可以吸引铁钉，两极的磁力最大。 1、学生根据自己对磁铁的认识回答。 检验学生已有的知识，找到需要探究的重点。 三、认定目标 四、巩固阶段 1、观察各样的磁铁 通过观察，你发现了什么？ 2、磁铁的两极有没有方向？你是怎么样知道的？下面就请个小组做实验并把你的实验过程向老师汇报。 3、小结：磁铁指南的一端叫南极，用S表示。磁铁指北的一端叫北极，用N表示。并板书：N北极S南极 4、如果把两块磁铁靠近会怎么样呢？猜想猜想 5、是不是这样呢？下面请同学们用事实验证一下你们的猜想是否正确，然后向老师汇报你们组的实验过程及结果。 6、通过同学们的实验，我们都得到了一个相同的结果是：板书 同极互相排斥 异极互相吸引 这就是磁铁的基本性质。同学们齐读2遍。 7、我们中华民族是一个具有5000多年悠久历史的民族，我们的祖先具有很高的智慧，早在战国的时候就利用磁铁的性质发明了指方向的仪器——司南。下面请同学们看大屏幕，了解指南针的制作原理。 刚刚我们学习的知识在教材38-39页，请同学们打开书到38页，请同学们看书，还有没有不懂的问题。如果有，小组互相讨论 把书翻到76页，请把76页的1、2的空格填上并汇报。