意境之美与人文内涵——浅谈风光艺术摄影.pdf

21X)7 2007年第1期 海南师范学院学报(社会科学版) No．1 OFHAINANNORMALUNIVERSITY GeneralNo·87 第20卷 JOURNAL (总87期)(socialSciences) V01．20 意境之美与人文内涵 ——浅谈风光艺术摄影 韩茂清 (海南师范学院计算机科学与教育技术系，海南海口571158) 摘要：风光艺术摄影不是照相机简单机械的记录，它是人类艺术美的再现。一百多年来的摄影创作实践史告 诉人们，欲拍摄意境和谐美的风光艺术作品，不仅要掌握必不可少的摄影技术，还需具备丰厚的人文底蕴，即在社会 大课堂(含学校教育)与摄影实践中，学习获取精湛的拍摄技术、积累经验、完善全面的入文知识，才能在深入生活的 创作里。以敏锐的观察力透视景物，挖掘升华主题，巧妙构图，捕捉瞬间画面，凸显其“新、奇、特、尖”特点，让读者过 目难忘。 关键词：风光摄影；意境；人文内涵； 中图分类号：J401 文献标识码：A 文章编号：1672—223X(2007)-01-0108—03 随着时代的发展，人们生活水平的提高，摄影艺术已 里进行，自觉地探索学习，在实践中积累经验。为了拍摄 作为一个专业学科竖立于艺术之林，人们对摄影艺术的 出意境和谐之美作品而培养积累丰厚的人文底蕴，我以 追求越发广泛，其中对风光艺术摄影的要求就越来越高。 为可从如下诸方面去做： 面对大自然景物，如何发掘作品主题?如何创造表现作 全面地掌握人文知识。风光艺术摄影的魅力就在于 品意境和谐之美?这是我们不得不探讨的话题。 接受挑战，看谁能在大自然的画面上捕捉到不受人控制 自摄影技术问世一百多年来，人们所拍摄的万千照 的光影变化莫测的特色景物，创造出意境的和谐之美，故 片里能成为艺术作品者，无不表现出其特有的意境和谐 需全面地掌握人文知识。而全面地掌握艺术摄影中所需 之美。它不是简单机械地记录而是艺术的再现。这种意 的人文知识，可以—边完善摄影技术实践，一边积极向社 境和谐之美是用人类视角去发掘创造出来的。它蕴含着 会大课堂(包括学校在内)探索学习。 丰厚而深刻的人文内涵。那些脍炙人口的摄影大师作品 首先，熟读摄影史，学习摄影理论。摄影历史从简单 如安塞尔·亚当斯的《月升、郎静山的《恬静素洁玉屏 的通孔投影聚像到今日先进的光学加物理机械原理综合 峰》、严钟义的《大地》(影集)等等，不论是表现沙漠的肌 的全自动高级相机、流水作业的相片印扩技术、数码相机 理或峰峦的层次或地表的形态，都用美呼唤出读者的同 (摄像机)合成技术等缓行而来，一百多年来的镜头摄录 感。众所周知，每幅成功的艺术作品，尤其是以大自然景 下众多的历史瞬间和精彩画面，给人们讲述了摄影成像 物为拍摄对象的风光摄影，是经过摄影者手中的相机等 向艺术摄影的缓慢转换，其间的相机生产、胶卷变迁、拍 器材和后期的暗房制作等去取舍构图、剪裁定影而成，其 摄技巧成熟、暗房制作飞跃以及对世界文明的贡献等等， 中倾注了大量的主观感情，才达到此般情景交融或寓情 无不凝聚着—代代摄影人、生产者的心血，乃至生命的付 于景的深沉。长期的摄影实践历史告诉人们，要拍出意 出。不论是世界级的美国新闻作品普利策奖影展、“荷 境和谐之美的作品，既要深入熟悉生活，有敏锐的观察视 赛”或是中国国家级影展的力作，都包含着历史、理论、技 角，发掘主题，又需具备丰厚的人文