英语专业四级阅读理解测试(2007-2013)内容效度研究.pdfVIP

TEM一4 Content of A on Validity Study 13) ReadingComprehension(2007—20 英语专业四级阅读理解测试(2007—2013) 内容效度研究 专业名称：学科教学(英语) 申请人：强亚丽 指导教师：关永平副教授 论文答辩委员会 主席： 委员： 舢舢Ⅷ舢ⅢⅢ㈣㈣㈣ⅢIl Y2585629 英语专业四级阅读理解测试(2007—2013)内容效度研究 研究生：强亚丽 年级：2012级 学科专业：学科教学(英语) 指导老师：关永平副教授 研究方向：学科教学 中文摘要 英语专业四级考试(TEM-一4)是国内唯一专为英语语言文学专业学生基础阶段 设计的大规模标准化的语言测试。作为一项较为权威的正规标准化的全国性考试， TEM_4正在逐渐为社会所认可。TEM一4目的是对英语专业学生的英语能力进行客观 和准确的评价，反映教学和学习中的优点和问题，从而为提高教学和学习的质量 服务。 对于英语学习者而言，阅读能力是最重要的语言能力之一，而评估阅读能力 测试，离不开内容效度这一评估指标。内容效度是指测试题目是否覆盖了所要测 量的代表性内容，即测试的代表性和覆盖面的程度。内容效度越高，就越能精确 地了解到所要测试的内容。因此，本文以2007年至2013年近7年英语专业四级考试 阅读理解部分试题为实例，就其内容效度问题进行了深入分析和阐释。 本研究以Bachman和Palmer的任务特征框架为基础，结合阅读测试的实际 情况和考试的具体要求，提出了一个更实用的TEM一4阅读理解测试的评估框架。 新的框架从语篇输入和预期回答两个角度，即具体从篇章长度、阅读速度、生词 量、题材、体裁、易读度、问题类型和阅读技能等八个维度进行考察，重点对阅 读理解篇章及其后的问题展开分析。在进行以上分析的同时，结合《高校英语专 业教学大纲》(2000)和新修订的《高校英语专业四级考试大纲》(2004)进行比较， 从而分析TEM-4近七年阅读理解测试部分的内容效度。 分析结果表明，TEM_4阅读理解测试具有较高的内容效度，实证抽样具有代 表性。但同时也发现了一些问题，如阅读材料篇章长度不尽合理；篇章的难度未 按从易到难的顺序排列；题材和体裁不够全面多样；测试形式仅为选择题，方式 较为单一；阅读试题的难易度不稳定，跨度太大。 本文在最后，对TEM一4阅读理解试题的命制、英语专业教学和学习以及未来 的相关研究提供了一些参考性的意见与建议。 关键词：英语专业四级考试，阅读理解，内容效度 TEM·-4 A onContent of Study Validity Reading -_ Comrno：hension(2007．．20isneheromo)31 Fieldof YaliGrade：2012 Postgraduate：Qiang Major Study：EnglishTeaching Prof．Guan Orientation：SubjectTeaching Supervisor：AssociateYongping