三年级下册课程纲要初稿.docVIP

小学数学三年级下期《课程纲要》 科目名称 小学数学 设计教师 王会川 日 期 2012.2 适应年级 三 总 课 时 57 课程类型 基础课程 学校 新郑市外国语小学 课 程 内 容 本册教材的内容安排，是以《课程标准》所规定的内容为依据，同时根据教材的总体发展结构以及各个领域目标进行设计的。包含以下几个方面：是本册教材的重点教学内容 从本册开始引入小数的初步认识，内容比较简单。此时学生在日常生活中经常遇到或用到有关小数的知识和问题，这部分知识的学习，可以扩大用数学解决实际问题的范围，提高学生解决问题的能力；同时也使学生初步学会用简单的小数进行表达和交流，进一步发展数感，并为进一步系统学习小数及小数四则运算做好铺垫。 在空间与图形方面，这一册教材安排了位置与方向和面积两个单元，这是这册教材的另两个重点教学内容，为发展学生的空间观念提供了丰富的素材。通过这些内容的学习，让学生初步形成辨认方向、表达与交流物体所在的方向的能力等。通过现实的数学活动，让学生获得探究学习的经历，探索并体会引进统一的面积单位的必要性，认识面积单位，掌握长方形、正方形的面积公式，进一步促进空间观念的发展。 在量的计量方面，这一册进一步扩大计量知识的范围，除了面积单位的认识外，还安排了认识较大的时间单位年、月、日及24时计时法。这些内容的教学可以进一步发展学生的空间观念和时间观念，并通过实际操作与具体体验，培养学生估计面积大小和时间长短的意识和能力。 在统计知识方面，本册教材让学生初步学习简单的数据分析和平均数。教材向学生介绍了两种不同形式的条形统计图，让学生利用已有的知识，学习看这两种统计图，初步学会简单的数据分析；通过学习平均数的含义和简单的求平均数的方法，初步理解平均数的意义和实际应用，进一步体会统计在现实生活中的作用。 在用数学解决问题方面，教材一方面安排了一个单元，专门教学用所学的乘除法计算知识解决生活中的简单问题；另一方面，安排了“数学广角”的教学内容，引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动学习简单的集合思想和等量代换思想，并能应用集合和等量代换的思想方法解决一些简单的问题，培养学生观察、分析及推理的能力，培养他们探索数学问题的兴趣和发现、欣赏数学美的意识。 另外，经过一、二年级及三年级上期的学习学生已经学过并掌握了整数根据学生的年龄特点和认知水平， 班级 姓名 单元名称 测试等级 错例及分析订正 错题整理 原因分析 自我订正 家长的话 自我反思 （4）元月：期末综合素养测试。 评价办法：测试等级为优：颁发一张“智慧之星”，良颁发一张“聪明之星” 其余为努力。 以上所有评价结果作为期末终端综合评价的一部分。 （三）综合评价 贯穿始终 1、面对面——真诚激励 在期末我将组织我班学生进行一次“面对面评价”活动。我们遵循“民主、客观”的原则，活动形式不拘一格，采取“班组结合式”评价方式。 主要流程： 自我评价——实事求是评自我 小组评价——三言两语话组员 全班共评——公正客观评同学 老师评价——点评激励提希望 通过自我认格、小组评格、全班定格，发挥全体学生的评价作用，增加评价的信度、透明度，鼓励学生改正缺点，发扬优点，取人之长，补己之短，努力进取，完善自我。 2、综合认证——共同提高 结合以上评价标准，在学期末对每一个学生获得的6种评价证书分别兑换成积分，算出每一种积分和综合积分，同时在班级内张贴公示，以此作为评选数学方面各类优秀学生的主要依据。 我们遵循“公开、公平、公正”的原则，本班学生全员参评，在校内班内犯大错者一票否决。 综合评价等级： 依据综合积分由高到低依次分配，此评价等级记录在学生期末素质评价表中。 优秀——班级人数的15%，优良——班级人数的50% 良好——班级人数的30%，合格——班级人数的5%。 “数学学习标兵”评选：根据学校分配的名额，按本学期综合积分，由高到低截取人数，前几名当选。 “守纪之星”（评选5名）：根据获得的“守纪之星”证书积分，由高到低截取人数，前5名当选。 “积极发言之星”（评选5名）：根据获得的“发言之星” 证书积分，由高到低截取人数，前5名当选。 “合作交流之星”（评选5名）：根据获得的“合作交流之星” 证书积分，由高到低截取人数，前5名当选。 “作业完成之星”（评选10名）：根据获得的 “作业之星” 证书积分，由高到低截取人数，前10名当选。 “智慧之星”（评选10名）：根据获得的两种“智慧之星” 证书积分，由高到低截取人数，前10名当选。 我们本着“以学生发展为本”的教育理念，坚定不移地走“全面发展、持续发展、终身发展”之路。 课 程 实 施 本学期我将遵循“少一些预设，多一些生成；少一些刻板，多一些自由；少一些统一，多一些个性；少一些