它是教师与一切教育工作者在从事教育活动中必须遵守的.doc

师德：教师道德是一种职业道德。教师的职业道德，简称点击此处添加图片说明“师德”，它是教师和一切教育工作者在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则，以及与之相适应的道德观念、情操和品质。幼儿教师的职业道德是指幼儿教师在从事教育劳动过程中，形成的比较稳定　　 的道德观念和行为规范的总和。它是一定社会对幼儿教师职业行为的基本要求的概括，是幼儿教师履行自己崇高的社会职责和顺利进行教育工作的保证。　　 幼儿教师职业道德的状况反映了它整个的道德面貌。它在不同程度上影响着教师的整个生活目标、道德理想、道德标准，也直接影响到她的兴趣、情操，甚至整个个性品质。　　 从幼儿教师劳动的特点来看，充分说明了道德在幼儿劳动中的重要性。因此，加强幼儿教师职业道德教育和职业修养，对于提高全民族的道德水平，建设社会主义精神文明和教育，培养年幼一代有着特别重要的意义。　　 幼儿教师应具有的职业道德有下列几方面：　　 ?? （一）、热爱幼儿、热爱幼儿教育事业　　 热爱幼儿是幼儿教师最基本的品质，对孩子没有真正的爱，就不会有真正的教育。苏霍姆林斯基将过：“教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。”伟大的俄罗斯文豪高尔基说道：“教育儿童的事业是要求对儿童有伟大爱抚的事业。”　　 现代心理学研究材料说明：学前儿童是在人与人的交往中成长，成人的爱抚对幼小儿童的身心健康发展是十分重要的。幼儿对教师有种特殊依恋，教师的爱是一种巨大的教育力量和极其重要的教育手段。幼儿教师热爱幼儿不是出于个人情绪的偏爱，不是个人的好恶，不是自然的爱，而是理智的爱，尊重的爱，严格的爱。每个幼儿独特的个人，都具有不同的特点，幼儿教师要因材施教，使每个幼儿的潜能都得到发挥；幼儿是建设四个现代化的栋梁之才，教师要向幼儿提出正确的、一贯的要求。激发幼儿做好孩子的愿望，引导他们开展游戏和各项活动，发扬他们的优点，耐心帮助他改正不足之处，而不是溺爱或放纵的爱。　　 幼教事业是我国现代化建设的重要组成部分。幼师的日常平凡工作是与现代化建设的宏伟目标联系在一起的。幼师只有对幼儿教育事业工作有正确而深刻的认识，才会热爱幼儿教育事业，有光荣感、自豪感和责任感，才会发扬“俯首甘为孺子牛”的精神，毫不吝惜自己的精力帮助孩子进步，发展他们的体力和智力，把自己一生献给孩子，献给幼教事业。　　 （二）、对待教师集体和家长要互相尊重　　 幼儿教师要处理好个人与个人，个人与集体的关系是职业道德中的一项重要内容。　　 幼儿教师对待同事应互相尊重，看到别人长处，虚心学习，互相协作，互相团结。步调一致，形成良好的集体。才有利于教育目的的实现。　　 家长的配合是了解幼儿，促进幼儿健康发展，提高教育效果的重要条件。幼儿教师应尊重幼儿家长，理解他们对子女的关心和期望的心情，帮助他们了解儿童教育的要求和内容。取得家长与幼儿园更好的配合，并参与教育工作。　　 ??? 幼儿教师是社会的成员，，一切言行还应符合社会公德和规章制度要求。 在职校德育工作中不断强化职业道德教育 ——赣州市第一职校《职业道德养成初探》课题研究计划 为加强学校德育工作力度，确保职中生道德健康成长，我校开展了《职业道德养成初探》课题研究，该课题现已被立项为中央教育科学研究中心“十五”规划国家重点课题实验校二级子课题。目的是贯彻好《公民道德建设实施纲要》的教育要求，通过形式多样的德育综合性教育活动，在坚持传统德育常规的同时，不断强化职业道德教育，让职中生成长的不同阶段都有正确的德育目标导航，帮助职中生在困惑中警醒，在挫折中振奋，在实践中健康成长。使职中生具备良好的职业道德，为毕业后更好地实现职业理想，胜任岗位工作做好职前准备。 （一）贯彻以德为首思想，在坚持传统德育常规，发掘校园育人功能的同时，加强职业道德教育 职中生接受的是职业教育，中职课程要根据不同专业要求，围绕不同的职业技能来开设，强调的是学生综合素质和动手能力的提高，较普通中学有较大的区别，职校的德育工作在坚持传统校园德育常规，构筑校内校外立体网络的同时，也要顺应职校教育的特点，不断发掘校园主渠道的育人功能，加强职业道德教育。 1、贯彻以德为首办学思想，发挥课堂育人的主阵地作用，按要求开设思想政治课，做好“课程标准、教材、教师、课时”四落实，除学校德育工作体系外，要求全体教师在课堂教学中渗透德育内容，做到为人师表，教书育人，增强教职工德育工作人人有责的大德育意识，确保德育工作落到实处。 2、顺应职校教育特点，开设《职业道德》课。职中生毕业后大部分将进入社会从事职业活动，从社会反馈回来的信息显示，职业道德和技能素质都是衡量一个人职业素质的重要方面，对合格的职中生来说，既不能脱离专业技能空谈职业道德，也不能只有职业技能而不具备职业道德，要使学生德高艺精，就要在提高学生职业技能的同时不断提高学生的职业道德素质，增强学生适