易错点5对光合作用条件骤变时各物质含量变化理解不清例.ppt

易错点5　对光合作用条件骤变时各物质含量的变化理解不清 例5 向正在进行光合作用的叶绿体悬液中分别加入a、 b、c、d四种物质，下列说法错误的是(　　) A．若a能抑制ATP合成，则使C3含量上升 B．若b能抑制CO2固定，则使[H]、ATP含量上升 C．若c能促进[H]的产生，则使C5含量下降 D．若d能促进(CH2O)的合成，则使[H]、ATP含量下降 [尝试解答] ………………　　　　　　　 [易错提示] 弄清光合作用条件骤变时各物质含量的变化，这样才能正确解答。 返回目录 易错易混归纳 专题四　两个生理作用——光合作用和细胞呼吸 [答案] C　 [解析] a能抑制ATP合成，使C3的还原过程受阻，C3含量上升，A项正确。b能抑制CO2固定，使C3的还原过程因 原料不足而受阻，使[H]、ATP含量上升，B项正确。c能促进[H]的产生，使C3的还原过程加快，进而使C5含量上升，C项错误。d能促进(CH2O)的合成，使C3的还原过程加快，[H]、ATP的利用加快，使[H]、ATP含量下降，D项正确。 返回目录 易错易混归纳 专题四　两个生理作用——光合作用和细胞呼吸 [纠错笔记] 利用曲线模型解决光合作用条件骤变时各物质的量的变化 返回目录 易错易混归纳 专题四　两个生理作用——光合作用和细胞呼吸 条件 曲线 光照强度由强到 弱、CO2供应不变 光照强度由弱到 强、CO2供应不变 返回目录 易错易混归纳 专题四　两个生理作用——光合作用和细胞呼吸 光照不变、CO2 量由充足到不足 光照不变、CO2 量由不足到充足 易错点6　对色素的提取和分离中使用的化合物不能正确理解 例6 下列有关叶绿体中色素的提取和分离的说法，错误的是(　　) A. 叶绿体中的各种色素均可溶于有机溶剂 B．研磨绿叶时加入碳酸钙以保护叶绿素不被酸性物质破坏 C．滤纸条上含量最多的色素名称和颜色分别是叶绿素a、黄绿色 D．绿叶中的色素能够在滤纸上彼此分离开的原因是色素在层析液中的溶解度不同 返回目录 易错易混归纳 专题四　两个生理作用——光合作用和细胞呼吸 [尝试解答] ………………　　　　　　　　 [易错提示] 要区分好提取色素和分离色素的方法，特别是色素分离的情况，才能正确解答此题。 [答案] C　 [解析] 叶绿体中各种色素均可溶于有机溶剂，从而进行色素的提取，A项正确。提取色素时加入二氧化硅是为了研磨充分，加入碳酸钙是为了防止色素被破坏，B项正确。滤纸条上含量最多的色素是叶绿素a，该色素呈蓝绿色，C项错误。分离色素时，色素因在层析液中的溶解度不同，因此在滤纸条上扩散速度也不同，D项正确。 返回目录 易错易混归纳 专题四　两个生理作用——光合作用和细胞呼吸 [纠错笔记] 色素的提取和分离实验中需要注意的事项及操作目的 返回目录 易错易混归纳 专题四　两个生理作用——光合作用和细胞呼吸 过程 注意事项 操作目的 提 取 色 素 (1) 选新鲜绿色的叶片 使滤液中色素含量高 (2) 研磨时加无水乙醇 溶解色素 (3) 加少量SiO2和CaCO3 研磨充分和保护色素 (4) 迅速、充分研磨 防止乙醇挥发，充分 溶解色素 (5) 盛放滤液的试管管口 加棉塞 防止乙醇挥发和色素氧化 返回目录 易错易混归纳 专题四　两个生理作用——光合作用和细胞呼吸 分 离 色 素 (1) 滤纸预先干燥处理 使层析液在滤纸上快速扩散 (2) 滤液细线要直、细、匀 使分离出的色素带平整不重叠 (3) 滤液细线干燥 后再画一两次 使分离出的色素带清晰分明 (4) 滤液细线不触及层析液 防止色素直接溶解到层析液中 返回目录 教师备用习题 [备选理由] 第1题考查细胞代谢，与例1补充使用；第2题考查细胞呼吸的应用，与例2、例3补充使用；第3题考查光合速率的测定，与例4补充使用；第4题考查夏季晴天一昼夜植物吸收或释放CO2速率和大棚内CO2浓度的变化情况，与例4补充使用。 1．下列关于细胞代谢的叙述，错误的是(　　) A．无氧呼吸能产生ATP，不产生水，因此没有[H]的生成 B．有氧呼吸过程中生成的[H]可在线粒体内氧化生成水 C．硝化细菌可利用氧化无机物产生的能量合成有机物 D．光合作用光反应阶段产生的[H]可在叶绿体基质中作还原剂 返回目录 教师备用习题 [答案] A　 [解析]无氧呼吸第一阶段和有氧呼吸第一阶段完全相同，有[H]的生成，A项错误。有氧呼吸过程中生成的[H]在线粒体内膜和O2反应，生成水，B项正确。硝化细菌利用氨气氧化释放的能量合成有机物，C项正确。光反应阶段产生的[H]在叶绿体基质中和C3反应生成有机物，D项正确。 返回目录 教师备用习题 2．下列关于细胞呼吸原理应用的叙述，正确的是(　　) A．通过有