浅探中职体育课中思想品德教育.docVIP

浅探体育课长期以来，体育教师在增强学生体质、掌握基本知识、提高运动技术水平方面都能想方设法，创造条件去完成而在进行思想素质教育方面年级的学生，由于他们来自各、、的小学，这就自然形成了学生对体育课的认识深浅不一基础不一身体素质差距。而初一是整个初中学习打基础的阶段，常言讲：“学习第一基础。”我国学校体育教育总目标增强学生体质，促进学生身心的和谐发展，培养学生体育能力和良好思想品德，使其成为具有现代精神的德、智、体、美全面发展的社会主义建设者。在为实现我国学校体育教育总目标的过程中，体育教学不仅担负着传授体育知识、技术、技能，增强学生体质的任务，而且还担负着培养学生道德品质和对其进行思想政治教育的重任。中学生参加体育锻炼，需要有良好的思想品德指导，反过来，体育锻炼又能促进思想品德的发展。体育课进行思想素质教育，是《学校体育工作条例》中规定的学校体育工作的基本任务之一，也是当前加速由“应试教育”向“素质教育”转轨提出的必然要求。学生在学到体育基础知识、基本技术和基本技能的同时受到思想素质教育，做到寓思想素质于愉快地体育教学与活动之中体育锻炼中进行思想品德教育的内容十分丰富在体育活动当中，可以根据学生的实际状况，采取相应的方法、手段，寓德育与体育活动之中。主要有： 　　1、培养热爱党、热爱祖国、热爱人民的思想、情感与意识。 　　2、培养勇敢、顽强、坚毅、果断、灵活、机智、自制、诚实、正派、刻苦等优良品质。 　　3、培养自觉的组织纪律性，养成团结、紧张、严肃、活泼的好作风，以及公平竞争、团结协作，胜不骄、败不馁、尊重裁判、尊重对手等优良的体育道德和作风。 4、培养社会主义的体育价值观念、人际关系、拼搏进取精神和集体主义、爱国主义精神。体育教学具有鲜明的教育性 思想品德只能是社会影响和学校教育的结果。在体育教学中时刻贯穿着思维活动与体力活动的结合，知与行的结合，意识与行为的结合体育教学在向学生传授知识、技能和培养能力的过程中能影响学生思想感情，培养学生的意志品质和性格特征，对学生世界观的形成起积极的作用因此它能够提供较之一般课堂教学为更多更好的培养学生良好道德行为习惯的可能。 １、在体育教学中学生对任何一项运动技术的掌握，都要经过一个复杂的实践过程。在这个过程中必须付出较大的体力和进行积极的思维。在练习中会产生很多的生理性反应，如疲劳感、疼痛感、酸胀感等，因而引起一系列的心理情感，如怕苦、怕累、怕疼、怕伤等思想。在此情况下需要以坚强的意志克服一系列心理障碍，这时教师要有意识地培养学生不畏艰难，不怕困苦，百折不挠的意志品质。 ２、体育教学是为了促进身体的发育，因而要达到一定的运动量，教师要采取不同的组织形式和措施，要求学生按计划完成规定的量和强度，如规定跑的距离、动作的次数、动作的幅度、限定在一定时间内完成什么动作等，以保证体育教学任务的完成。学生长期参加规范、严格、有组织的体育活动，在教师的培养指导下就会增强学生的组织观念和遵守纪律的自觉性，形成服从命令听从指挥的习惯。 ３、学校体育从内容到形式，从方法到要求，都具有强烈的集体性。因此，无论参加哪一项体育活动的评比和竞赛，都有助于培养学生的集体荣誉感。因此在体育活动中要大力提倡相互尊重，互教互学，相互配合，团结协作，抛弃个人私心杂念，先人后己，公而忘私的集体主义精神。 ４、体育运动最富有竞争性。体育教学常以对抗性练习和教学比赛的形式出现。通过比赛既能了解和掌握学生的体能状况、身体素质，以及技术水平、战术意识等要素，同时还能培养学生勇敢顽强、坚毅果断、自信、积极向上的品质，以及胜不骄、败不馁、服从裁判、遵守纪律，与同伴团结协作等优良作风。因此，运动竞争是技术、战术、智力的竞争，是身体素质的竞争，也是意志品质和心理素质的竞争。在体育教学过程中，既向学生传授运动技能与技术，又组织学生亲身实践，既向学生讲述理论概念，又指导学生身体力行。教师一贯坚持严格训练、严格要求、严格教育，就会获得良好的行为效果反之就会导致不良行为的出现。体育教师的育人工作就是要从培养学生在体育活动中的行为和习惯着手，然后上升到道德信念。即使是对那些已经表现出某些不良行为和习惯的学生，也要采取合理的方法，热情耐心地进行长期、反复的培养训练，帮助他们改变不良的行为习惯。结合课堂常规进行教育 课堂常规是保证教学顺利进行，向学生进行思想品德教育的基本途径，课堂常规是体育教学过程中学生必须遵守的规范，是课堂教学的法规之一，通过课堂常规的贯彻落实，如严格考勤、考核制度，加强组织纪律性，可使学生养成听从指挥，服从领导的良好习惯，所以体育教都应把贯彻落实课堂常规作为向学生进行思想品德教育的重要途径认真好。 结合教学内容进行教育 教学内容中，寓有明显的积极因素，教师要善于挖掘其深刻的内涵，对学生进行思想教育，例如接力跑、拔河可培养学生的集体主