高等动物的内分泌系统及体液调节教学设计.docVIP

“高等动物的内分泌系统与体液调节”教学设计 南海实验高中　虞珍珍 一、教学设计思路 本节课内容主要阐述了体内重要激素在维持稳态中的作用。各种内分泌腺体，各种激素，各种生理功能，组成了本节知识点。如何将零散知识点串成一条线，如何将学生从被动听转化为主动学，是上好这节课的关键。本节课，我设计3个问题贯穿整个课堂，“什么是内分泌系统？”，“为什么叫内分泌？”，“为什么叫体液？”，来讲解内分泌系统相关知识，用一个科学探究，“寻找大脖子病的病因”来讲解甲状腺激素的功能和调节机制。把重点难点知识的传授过程优化成一个科学探究过程，引导学生自己去探索、观察、思考、分析、归纳、总结，使学生在一系列教学活动中发现问题、解决问题，主动建构知识，从而在原有知识的基础上发展新知，并培养严谨的科学思维和实验设计技能，进一步激发学习生物学的兴趣。 二、教学分析 1．教材分析 本节的教学内容是必修三第二章《动物生命活动的调节》第三节内容，内容包括①人体的内分泌系统，②下丘脑与垂体，③甲状腺调节发育与代谢，④胰岛素与胰高血糖素。内容较多，是学生学习了神经调节之后，对体液调节的宏观认识。通过对人体的内分泌系统介绍，对内分泌系统的各种结构建立一个整体印象，理解体液调节中有关腺体之间的关系以及作用特点，进而明确神经系统与内分泌系统 2．学生分析 在学习这节内容之前，学生对神经系统调节人体内环境稳态有了很好的理解。为学习体