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生成性教学研究案例 《老人与海》课堂实录 宜都一中　　陶英 课前的预设： 这是一篇自读课文，同学们已经通过预习初步了解了小说的情节。本节课的重点是分析人物形象以及作者塑造人物形象所用的手法，学生对这个人物不同的评价与见解。主要采用的教学方法是学生自主合作与探究。 设计四个教学环节： 1. 初步了解了小说的情节 2.重点分析人物形象 3.塑造人物形象的方式 4.归纳读小说所得到的启示 实际授课过程： 　　师：一千个人心中有一千种英雄。但有一点是相同的：英雄首先要勇敢，勇于面对，敢于担当。那么，美国作家海明威笔下的桑地亚哥老人算不算一位英雄呢？让我们来学习诺贝尔文学奖获奖小说《老人与海》。 　　　　投影显示： 　　1. 讲一讲老人的故事。 　　2. 说一说老人的形象：桑地亚哥是一个怎样的老人？你是怎样感受到的？ 　　师：同学们的任务完成得怎样了？谁先来讲一讲老人的故事？ 　　生1.老渔夫桑地亚哥捕到一条大马林鱼，在归航途中一次又一次遭遇鲨鱼的袭击，老人利用手中简单的武器与鲨鱼展开了搏斗。最终马林鱼被吃得只剩下一副骨架，老人精疲力尽的回到自己的茅棚。 　　师：很简洁，很清晰。能不能具体讲述一下老人与鲨鱼的斗争经过？ 　　生2:课文写了老人与鲨鱼五个回合的斗争。第一次：遭遇一条鲭鲨，鱼被咬去40磅，鲨鱼被杀死。第二次：遭遇两条星鲨，鱼肚子被咬的残缺不全，鲨鱼被杀死。第三次：遭遇一条犁头鲨，