【数学教学中培养学生学习兴趣的策略研究】课题组.docVIP

《数学教学中培养学生学习兴趣的策略研究》课题组 教师教科研手册 校名 武进区夏溪初中 姓名 吴小娟 教师课题实施计划（学年） 姓名谢娟芬 2011 年 9 月 12 日 一 课题研究名称 《数学教学中培养学生学习兴趣的策略研究》 二 研究对象及范围 夏溪初中全体学生 三 本学期研究重点 激发和培养学生学习的对策研究 实验课教案 1.5等腰三角形的轴对称性（2） 【学习目标】： 掌握“等角对等边”的性质； 掌握“直角三角形斜边上的中线等于斜边的一半”的性质； 经历“折纸、画图、观察、归纳”的活动过程，发展学生的空间观念和抽象概括能力，感受分类、转化等数学思想方法； 会用“因为……所以……理由是……”等方式来进行说理，进一步发展有条理的思考和表达，提高演绎推理的能力. 【重点难点】：熟练的掌握“等角对等边”及直角三角的重要性质 【预习指导】： 1.探索发现 （1）.将一张长方形的纸条上任意画出一条截线AB，所得的∠1与∠2相等吗？为什么？ 经过折叠后所得的△ABC，在所得的三角形中∠1=∠2。那么请同学们度量边AC，BC的长度，你们有什么发现？ （2）在一张薄纸上画线段AB，并在AB同侧利用量角器画两个相等的锐角∠BAM和∠ABM.设AM与BN相交于点C.量一量AC与BC的长度，AC和BC相等吗？你和同学所得的结论相同吗？ （3）根据课本P26的探索，请同学讨论，并从中得出相关的结论 取一张直角三角形纸片，按下列步骤折叠： 问题：图中与AD相等的线段有哪些？CD与AB的大小有什么关系？ 【典题选讲】：新 课 标 第 一 网 例1. 如图，在△ABC中，AB = AC，两条角平分线BD、CE相交于点O. (1).OB与OC相等吗？请说明理由. ⑵.BD与CE相等吗?为什么? ⑶.如果将BD与CE变为高或中线，⑵中的结论还成立吗?为什么? 例2、如图，已知0B、OC为△ABC的角平分线，DE∥BC，△ADE的周长为10，BC长为8，求△ABC的周长. 【学习体会】： 【课堂练习】： 1.课本第26页练习1、2、3 2.如图,在四边形ABCD中， ∠ABC=∠ADC=900，M、N分别是AC、BD的中点，求证：MN⊥BD. 3.在△ABC中，已知点E在BA的延长线上，并且∠1=∠2，AD∥BC．问：△ABC是什么三角形？为什么？ 4．如图，△ABC中，BE、CF分别是AC、AB边上的高，D是BC边上的中点，试说明DE=DF. 5．如图，已知△ABC中，∠B=90°,AB=BC,BD=CE,M是AC边上的中点，求证：△DEM是等腰三角形． 夏溪初级中学校级公开课评价表 年 月 日 执教 学科 上课班级 课题 听课人数 评价内容 评价等第 好 较好 一般 较差 1 教学目标正确、合理、清晰、具体 2 教学重点突出、难点处理得当 3 教学内容恰当，问题分析正确 4 教学情景灵活，生动，恰当 5 能组织学生开展多种形式的自主学习活动 6 注意学科综合，联系社会现实生活 7 合理应用各种教学手段，特别是电教手段 8 注意信息反馈，及时检测评价，引导学生参与评价 9 渗透兴趣教学，鼓励学生敢想敢说，课堂气氛活跃 10 教学效率高，教学效果好 评议意见： 总体评价等第： 评价人： 公 开 课 通 知 按教研组工作计划，由 吴小娟 老师在2012年 5月 25日 上午第一节举行 数学 学科公开教学，课题为反比例函数的应用，地点 八（1）班 ，希教研组全体教师准时参加勿误，并热烈欢迎其他教研组的老师光临指导。 武进区夏溪初级中学 教导处 实验课教案2 反比例函数的应用 教学目标： 1、能利用反比例函数的相关的知识分析和解决一些简单的实际问题 2、能根据实际问题中的条件确定反比例函数的解析式。 3、在解决实际问题的过程中，进一步体会和认识反比例函数是刻画现实世界中数量关系的一种数学模型。 教学重点、难点： 重点：能利用反比例函数的相关的知识分析和解决一些简单