浅议古典诗词对生物教学影响.doc

浅议古典诗词对生物教学的影响 作者：江光明 区县：咸宁市咸安区 单位：咸安区横沟高中 电话浅议古典诗词对生物教学的影响 摘要：在生物教学加入古典诗词，不仅能使教学时更具有生动性和趣味性，而且能将古典诗与生物知识有机结从而合拓宽视野。我国古典诗词中蕴含了大量生物方面的知识，从中挑选出一些与生物教学结合，进一步加大教学的知识面，更好地培养学生的人文意识。 关键词：古典诗词；生物教学；生动趣味；拓宽视野；人文培养 中国古典诗词涉及面广泛，一草一木一枝一叶无不入诗，它是我们伟大祖先留给我们取之不尽的瑰宝。细心探究，可以发现古人的诗句中蕴含各科知识。在生物教学中适时引入古典诗词，既能感悟美和人文哲学知识，领悟人与自然的和谐统一，更能激发学生的学习兴趣，契合生物教学多元融合、人文关怀的主题。 首先，学生经历了小学到初中的学习，有一定的古诗词积累，像“春色满院关不住一枝红杏出墙来。竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知待到秋来九月八，我花开后百花杀，冲天香气透长安，满城尽带黄金甲。春色满院关不住一枝红杏出墙来。植物的向光性竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知穿花蛱蝶深深见 ，点水蜻蜓款款飞陆游《卜算子》所看到的是“零落成泥碾作尘，只有香如故”《鸟啼》：“野人无历日，鸟啼知四时：二月闻子规，春耕不可迟；三月闻黄鹂，幼妇悯蚕饥；四月鸣布谷，家家蚕上簇；五月呜雅舅，苗稚忧草茂……”可称为能懂得大自然语言的一个诗人。诗人与生物学家观察世界的方式有明显的差异对于花，生物学家看到的是受精后花被的自然凋落，如果开展研究，可能从花被凋落的基因控制方面去探讨，也可能对双受精和果实生长的过程进行研究。零落成泥碾作尘，只有香如故红香断有谁怜教学中诗词，一方面，可使教学内容活泼，拉近生物学与生活的距离，学生对生活经验的回忆，从而调动学生的兴趣、更好地理解生命科学；同时，赋予学生生物学的眼光，从而有更广阔的文学视野；对生物学与文学交叉的关注，可以为以后从事科学文学创作打好基础。另一方面，又可以给学生提供从人文的视角去看生物学问题的素材，将生物学问题与社会文化相联系，在生物学教育中渗透人文精神、培养人文素养。 如何将诗词引入生物教学，时适当运用诗词，既可导出本课的主要教学内容，又能在新课一开始就集中学生的注意力，牵住学生的思维。鹬蚌相争，渔翁得利。篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。，可以利用诗词设置悬念，采用发现法、探索法、目标教学法等，引导学生思考、讨论、质疑、探索，激发学生“”的欲望，促进。《秋夕》“银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤”的诗句，可以探究此现象的成因：萤火虫晚上出来活动，体内有虫荧光素种特殊的发光物质三磷酸腺苷（ATP）激活后，又被进入体内的氧和体内的酶化。这种氧化反应导致兴奋状态而发光。然后，光又经多脂肪细胞的下层反射出来。萤火虫发出的荧光不仅是表达交流的方式，同时也是一种性召唤。美丽的诗词欣赏与科学的知识探究完美的结合了。 编制练习题，引导学生练习几处草莺争暖树，谁家新燕啄春泥描写了鸟类的______行为，从获得途径看，这种行为属于______行为。 总之，在生物中古典诗词的引入，向学生传达的生物学（诗词中生物知识），能使生物学教学人文色彩趣。因此教学中认真研究这些诗词名句中所蕴含的生物学内容，深刻剖析和领悟诗词中所寄寓的生物学美学价值，既有利于课堂学习气氛激发学生的学习兴趣，又有利于对学生进行审美教育，人文精神，进而促进学生情感、态度、价值观方面的健康发展。汪志明 《浅析唐诗的生物学美学价值》 中学生物学2001年第1期