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学生作文出现的问题，原因，解决方法 新江中学 廖丽光 作文是语文教学中的一个重要版块，也是最让我们头疼的老大难，一到作文课，学生就害怕。 在作文教学中，我发现学生会出现这样一些问题：一是错别字很多，比如“再”和“在”分不清，“既”和“即”分不清；二是句子表达不通顺不清楚；三是东拉西扯漫无边际不够切题，为的是凑足那六百字。 究其原因，就是词汇贫乏，加上社会阅历少，不知道该写什么，好像什么内容都有人写过了。我们应该写什么，怎么写？一篇好的文章，既要文笔好，又要立意新颖，可学生收肠刮肚就那么点材料，如何能写出好文章？这确实是众多老师头疼的老大难问题。 解决办法： 首先，一定要抓好语基。小学上来的基础很多就很差，到了初中，课程一下增加了那么多，很多学生一下子很难适应过来。想让他们的作文水平很快提高是很难的，每课的课后生字词就是他们最好的词汇量的积累，要足够重视，最好做到每课都听写，这样日积月累，词汇量就会慢慢增加了。学生每次作文出现的错别字，要在讲评的时候点出来，并且讲清楚它们的区别和用法，慢慢的，学生的作文再也不用打那么多的圈圈了。 其次，课堂上要加强“说”的训练，听说读写是语文的基本素质，但是很多老师往往忽略“说”的训练，其实能说会说才是学好语文的最终目的，所以我平时注重学生“说”，有时候让他们畅所欲言，甚至争吵。通过训练让他们知道该如何表达才符合逻辑，如何表达才准确。当然，最