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福建广播电视大学 “本科开放教育”数学与应用数学专业（师范方向） 教学实施细则 （2006年4月修定） 中央广播电视大学本科开放教育数学与应用数学专业（师范方向）是培养从事中等数学、教育管理及其它数学工作的高素质应用型高级人才。为了落实教育部批准的《关于广播电视大学开展人才培养模式改革和开放教育试点的报告》的精神，搞好开放教育试点的具体教学与管理工作，保证试点工作的教学质量，实现培养目标，特制定本专业的教学实施细则。 一、学习资格的确认 招生对象：已具有数学、小学教育（理科方向）或理工科专业高等专科以上学历者。 二、培养目标 本专业培养在思想政治、知识水平、教育教学能力和科研能力等方面达到国家规定的高等师范本科毕业水平，适应社会主义现代化建设改革和发展需要的，能够从事中等学校数学教学、教育管理及其他数学工作的，德、智、体全面发展的高素质应用型高级人才。 三、课程设置 教学计划中设必修课、限选课、选修课和集中实践环节。 必修课：现代教育思想、英语(2)(3)、数学分析专题研究、高等代数专题研究、几何基础、复变函数、常微分方程、计算方法、中学数学教学研究、应用概率统计、教师职业道德等。 限选课：初等数论、实变函数、数学建模等。 选修课：离散数学、近世代数、大学英语III、运筹学、泛函分析初步、数学物理方程、微分几何、点集拓扑、中学数学解题研究、数学发展史、C++ 语言程序设计等。 为保证专业培养目标要求和质量，建议非数学专业（专科）学习者在学习本专业的课程之前应完成必要基础课程《高等数学基础》、《线性代数》的学习，参考教材《高等数学》柳重堪教授主编（上册第一分册），中央广播电视大学出版社出版；《线性代数》施光燕教授主编，中央广播电视大学出版社出版。 《高等数学基础》教学内容和教学要求 函数、极限与连续 　　(一)教学内容 　　函数：常量与变量，函数的定义 　　函数的表示方法：解析法，图示法、表格法 　　函数的性质：函数的单调性、奇偶性、有界性和周期性 　　初等函数：基本初等函数，复合函数，初等函数，分段表示的函数，建立函数关系 极限：数列极限、函数极限、左右极限、极限四则运算，无穷小量与无穷大量，无穷小量的性质，无穷小量的比较，两个重要极限 连续：函数在一点连续，左右连续，连续函数，间断点及其分类，初等函数的连续性，闭区间上连续函数性质的叙述 　　重点：函数概念，基本初等函数，极限的计算 　　难点：建立函数关系，极限概念 　　(二)教学要求 　　1. 理解函数的概念，了解分段函数。能熟练地求函数的定义域和函数值。 　　2. 了解函数的主要性质(单调性、奇偶性、周期性和有界性)。 　　3. 熟练掌握六类基本初等函数的解析表达式、定义域、主要性质和图形。 　　4. 了解复合函数、初等函数的概念。 　　5. 会列简单应用问题的函数关系式。 　　6. 了解极限的概念，知道数列极限的“ε－Ｎ”定义和函数极限的描述性定义，会求左右极限。 　　7. 了解无穷小量的概念，了解无穷小量的运算性质及其与无穷大量的关系，以及无穷小量的比较等关系。 　　8. 掌握极限的四则运算法则. 　　9. 掌握用两个重要极限求一些极限的方法。 　　10. 了解函数连续性的定义，会求函数的连续区间。 　　11. 了解函数间断点的概念，会判别函数间断点的类型。 　　12. 记住初等函数在其有定义的区间内连续的性质，知道闭区间上的连续函数的几个性质。 一元函数微分学 　　(一)教学内容 　　导数：导数的定义及几何意义，函数连续与可导的关系，基本初等函数的导数，导数的四则运算法则，复合函数求导法则，隐函数求导法则，对数求导法举例，用参数表示的函数的求导法则，高阶导数 　　微分：微分的概念与运算，微分基本公式表，微分法则，一阶微分形式的不变性 　　中值定理：罗尔定理、拉格朗日中值定理、柯西中值定理的叙述　　　　　　　　　　　　　　 　　导数应用：用洛必塔法则求“”、“”型未定式极限，函数的单调性判 别法，函数的极值及其求法，函数图形的凹凸性及其判别法，拐点及其求法，水平与垂直渐近线，最大值、最小值问题，弧微分、方程的近似解法(牛顿切线法) 　　重点：导数概念和导数的计算，极值 　　难点：导数的应用 　　(二)教学要求 　　1. 理解导数与微分概念(微分用 dy＝ydx 定义)，了解导数的几何意义。会求曲线的切线和法线方程。知道可导与连续的关系。 　　2. 熟记导数与微分的基本公式，熟练掌握导数与微分的四则运算法则。 　　3. 熟练掌握复合函数的求导法则。 　　4. 掌握隐函数的微分法，取对数求导数的方法，以及用参数表示的函数求一阶导数的方法。 　 5. 了解高阶导数概念