顺应电大生学习心理 改革邓小平理论教育【呕心沥血整理、电大考试必过】.docVIP

顺应电大生学习心理 改革邓小平理论教育 吕志江 浙江电大桐乡分校 浙江 桐乡 314500 提要 本文在分析成人学习心理基础上，依据“吸引教育”理念，提出了电大业余生邓小平理论课教学的改革思路：更新教学观念，明确学习的有用性；整新教学内容，发现学习的新异性；创新教学方式，领略学习的多样性；革新教学检测，体验学习的成功性；刷新教学关系，感悟学习的亲和性。 主题词：成人学习心理 吸引教育 邓小平理论课 改革思路 中图分类号:G724.4 文献标识码:A 文章编号:1008-6021(2002)02-0053-04 一般说来，成人学员利用业余时间，进电大继续求学，普遍心理可归纳为“五求”：求用——学历要用，学业有用；求实——学实在，实在学；求活——不用死记，但愿活学；求效——业余学习，企望高效；求成——科科合格，圆满毕业。因此，政治理论课教师在邓小平理论课教学中，必须顺应电大学员“五求”心理，改革课程教学模式，让邓小平理论最终真正进“头脑”。 而改革的出发点，当是如何增强邓小平理论教学对电大学员的吸引力。其理论支撑是20世纪70年代末产生于西方的“吸引教育”，这是一种基于人本主义心理学思想和社会民主化实践的教育理论。它研究和探索如何使教学成为令人神往、引人入胜的最吸引人的活动，其核心理念：第一、尊重学习者，第二、教学是合作配合的过程，第三、