【商业展示空间设计】课程标准.doc

《商业展示空间设计》课程标准 课程编码 课程学分：4学分 建议学时：64学时 适用专业：室内设计技术(会展策划与广告设计) 一、课程概述 （一）课程性质 本课程是专业的程。设计思路 、课程目标 （一）课程总体目标 通过本课程的学习，使学生具备岗位所需的职业技能和职业素养，掌握、、、等岗位所需要的基本理论、基本知识和基本技能。养成严谨、认真、细致、客观公正、诚实守信、善于沟通与合作的品质。 （二）具体目标 1. 专业知识目标 2）培养学生勤于思考、做事严谨的良好作风； 3）培养学生良好的职业道德； 4）培养学生注意身边事物的观察的行为； 5）培养学生善于对平时生活中美好事物的积累 2. 专业能力目标 学生将系统掌握展示设计的基本理论知识；具有独立进行展示设计艺术实践的基本能力；设计思维表达展示设计展示空间设计商业环境与设施设计展示照明展示视觉传达设计展示规划管理照明设计。3. 职业素质目标 主要培养从事展示设计、制作和管理工作基础扎实、知识面宽、能力强、素质高具有创新精神和实践能力的应用型、复合型高级专门人才能在展示设计企业、装饰与装修设计公司、广告设计公司等部门，从事商业展示设计制作和管理工作、课程（一）教学内容的选取依据 《》课程的按照会计职业核心能力分析的“能力。 教学内容的组织与安排  四、实施建议 （一）教材选用建议 （二）教学方法与手段 1．教学模式 根据课程特点，在教学中实行任务引领行动导向的教学模式，以典型工作任务或实际业务案例为载体，边学边做，学做交替，理论教学与实训操作相结合。每一个教学项目都是对知识的学习、实务操作能力的训练和态度的培养三者的有机结合，在讲授业务处理规范的同时进行实务操作训练，使会计核算岗位工作中所需要的专业能力、社会能力和方法能力贯穿于该课程理论知识的学习与专业技能的训练之中。 2．教学方法 根据课程内容和高职学生特点，灵活运用处理流程图法、角色扮演实训法、案例分析教学法或分组讨论教学法等方法，引导学生积极思考、乐于实践，提高教学效果。 3. 教学手段 建立模拟实训室，使教学环境与企业工作环境相仿，突出现场示范，增强直观性。运用现代教育技术，优化教学过程，结合校外实习基地，提高教学质量。 （三）教学考核与评价 过程性考核标准 序号 考核项目 考核内容 成绩比例(%) 1 学习质量 课堂提问、作业、案例分析、岗位实训（详见表二）等 80 2 学习态度 考勤、操行（根据教学日志） 10 3 协作能力 团队精神、合作能力 10 合 计 100 表二 过程性考核项目表 序号 考核项目 考核内容及要求 成绩比例(%) 1 设计能力 能选择正确的设计方案，及资料整理规范 25 2 展示光源设计 展示光效合理 装饰光效合理 符合人机光效 25 3 展示道具设计 人性化 艺术效果 25 4 展示策划 25 合 计 100 2．期末理论考核及方式说明 期末考核采用卷面理论考试，重点考核学生对企业实际会计工作中应具备的财务会计理论知识要点的掌握情况和掌握程度。具体考核标准和知识点见表三。 表三 理论考核标准 序号 考核内容 成绩比例（%） 1 设计能力 25 2 展示光源设计 25 3 展示道具设计 25 4 展示策划 25 合 计 100 3．课程成绩形成 本课程成绩形成主要包括过程性考核成绩和期末理论考核成绩。具体分配比例见表四。 表四 课程成绩形成标准及比例 序号 考核项目 考核内容 成绩比例(%) 1 学习过程考核 根据其在平时学习过程中的考勤、提问、作业、岗位实训、团队精神、合作能力等进行评分，详见表一及表二 50 2 期末理论考核 综合测试学生对本门课程理论知识掌握程度，详见表三 50 合 计 100 1．本课程根据会展设计职业岗位对从业人员进行展示空间设计所需的专业能力、知识和职业素质要求，确定课程目标。2、本课程根据知识技能型展示设计人才培养目标、岗位需求和会展设计师职业资格标准，统筹考虑和选取教学内容。以会展设计项目为线索，围绕职业能力的形成，选取教学内容，以各项工作任务为中心整合与之相应的知识、技能和态度，不受学科课程的限制，建构新的展示空间设计课程内容体系。同时，也要避免把职业能力简单理解为操作技能，注重设计理论知识的运用，培养学生创新设计能力和在复杂的展示空间设计工作过程中的综合职业能力。3．计划以真实的会展设计项目为载体设计教学过程。按照会展设计项目从接单，经过创意草图、设计综合表现直到提案演示的整个工作流程，设计本课程的教学过程。4．本课程中各项技能要求，均以会展设计师职业技能的鉴定为标准，课程标准涵盖职业标准。5