孪生姐妹的肖像描写.docVIP

孪生姐妹的肖像描写 这对小姑娘大概七八岁的样子，穿着一样的花裙子，头上扎着一样的蝴蝶结，两个个头一样高，粗一看，很难把他们这对孪生姐妹区分开。但你细细分辨，又会发觉他们也有不同。一个胖胖的脸上带着娇气， 一双眼睛看人时总不爱正视别人，宛然一个高傲而又娇贵的小公主。另一个就不同，同样一张小胖脸上总是洋溢着笑容，带笑的眼睛看着别人时，充满着善意。不难看出，这笑容中又隐隐地透出一种坚毅，是一种幼稚中初露的坚毅。 语言描写 知识导引： 语言描写是指对人物对话或独白的描写。 “言为心声”，语言是思想感情的最直接的表露，要写出生动、鲜明的人物形象，语言描写是重要的手段之一。成功的语言描写，要切合人物身份，符合人物的年龄与地们，做到“言如其人”，使读者如闻其声，如见其人。其次，要符合人物性格。人物具人怎样的性格特征，就会有怎样的语言。要写出个性，必须抓住有代表性的语言进行描写，决不能千人一腔、空洞乏味。再次，要符合说话的情境。若是对话描写，要心中有人，符合对话的场合。 范文： 红旗谱 朱老忠看严志和是个义气人，够朋友，把眉泉一锁，说：“那就该不打这官司！”他立起身来，在地走了两遭，把头一摆，说：“你不走！” 严志和瞪起眼睛问：“不走？“ 严志和又低下头呆了一会子，说：“不走又怎么办？我肚子快气崩了，我就是爱生闷气。那个土豪霸道，咱哪里惹得起？” 朱老忠红着脖子和脸，把胸堂一拍，伸出一只手掌，举过头顶，说：“这天塌下来，有我朱老忠接着。朱老忠穷了一辈子倒是真的，可是志气一辈子。没有别的，咱为老朋友两肋插刀！有朱老忠的脑袋，就有你的脑袋，行不？” 严志和忽闪着长眼睫毛，看着朱老忠，愣了抽袋烟的工夫。看朱老忠刚强的气色，像个有转花儿的人，才有些回心转意，颤着长身腰，说：“听大哥的话，要不咱就回去？” 习作示例： 阅读寓言诗《鸟的评说》，按要求作文。 麻雀说燕子是怕冷的懦夫 燕子黄鹂徒有一身养美丽的装束 黄鹂说百灵鸟声音悦耳动机不纯 百灵鸟说最无原则的要逄那鹦鹉 鹦鹉说喜鹊生就一副奴颜媚骨 喜鹊说苍鹰好高骛远 苍鹰说麻雀寸鼠目 任选诗中的两种鸟，展开想象，以《XX与XX的对话》为题材（例如《麻雀与燕子的对话》《黄鹂与鹦鹉的对话》等），与一个200字左右的对话片断。 要求： 1、对话与《鸟的评说》内容有关，并据此展开想象； 2、用对话的方式写，不要用概述如和转述的方式写，不要写成独白或诗歌； 3、想象合理，对话内容围绕一个中心； 4、可适当描写鸟对话时的神态、心理、动作和口气等； 5、语言流畅，描写生动，卷面整洁。 范文：鹦鹉与喜鹊的对话 鹦鹉：我虽是饶舌，毕竟既懂人言又谙禽语，不像喜鹊整日落在人家梁上“喜呀喜呀”讨剩饭吃。 喜鹊：（作鄙夷状）人云亦云，不闻”鹦鹉学舌”? 鹦鹉:(悠闲梳羽)学舌是表,睿智其中! 喜鹊:(窃笑不已)自认天才,其实酒囊饭袋一个.我虽愚蠢,尚可予人安慰,人都说:喜鹊叫,好事到.”鹦鹉有何用?真是一个活摆设! 鹦鹉:心生怒火,反唇相讥)报喜不报忧,居心何在? 喜鹊:(奋力回击)两面三刀,小人行径! 鹦鹉:学人言与你何干?(言罢一爪挥去,两鸟遂厮打起来)。 动作描写：是指对人物的行为和动作的描写。一个人的行动是受其思想和性格支配的。写好行动是塑造人物形象的重要手段。在描写人物时，我们应该努力写好人物的行动，让行动说话，以达到“此时无声胜有声”的艺术效果。行动描写应注意：一在描写人物动作时，应精选动词，写出人物动作的情态。二写动作要传神，要抓住具有个性特征的动作。三要具体 生动 形象的描述，切忌干巴巴的叙述。 范文： 陈奂生上城 （陈奂生）便睁开眼来细细打量这住的地方，却又吃了一惊。原来这房里的一切，都是亮堂堂的，平顶天花板白得耀眼，四周的墙，用清漆漆了一人高，再往上就刷刷白，地板暗红闪光，能照出人影子来，紫檀色五斗橱，嫩黄色写字台，更有两张出奇的矮凳，比太师椅还大，里外包着皮，也叫不出它的名字来。再看床上，垫的是花床单，盖的是新被子，雪白的被底，崭新的绸面，呱呱叫三层新。陈奂生不由自主地立刻在被窝里缩成一团，他知道自己身上（特别是脚）不大干净，生怕弄脏了被子┄┄随即悄悄起身，悄悄穿好了衣服，不敢弄出一点声音来，好像做了小偷，被人发现就会抓住似的。他下了床，把鞋子掕在手里，光着脚跑出去，又眷顾着那两张大皮椅，走进去摸一摸，轻轻捺了捺，知道里面有弹簧，却不敢坐，怕压瘪了弹不饱。然后才真的悄悄开门，走出去了。 习作示例 阅读下面材料，按要求写作文。 小新背双腿瘫痪的同学小牧到1公里外的学校上学，从小学五年级到现在高中一年级，一背就是6年1000多个日子。根据材料描写背同学上学的情景。 注意： 体会人物的思想品质和“材料”所提供的条件，设想小新背同学上学的情景，想象要合理。 重点写