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宝宝语言智能的发展 来源：生活百科网 点击次数：689 添加时间：2007-5-7 12:28:28 baidu baidu 妮妮聪明乖巧，比其他孩子能说会道，却始终不知道自己怎样从幼儿园回到不远的家里；聪聪不太爱说话，但动手能力很强，搭建的高楼经常会被老师当做样品展示……每个孩子都有自己的长项，同时也有明显的弱项。 多元智能理论是美国著名心理学家加德纳提出的。他向传统的智能理论提出挑战，认为不能光从语言和数理逻辑这两方面衡量人的智力，人的智力包括八大方面：语言智能、逻辑数理智能、音乐智能、肢体运动智能、人际智能、视觉空间智能、内省智能和自然观察智能。每个人都拥有八大智能，但每个智能的发展水平并不平衡。 孩子处于人生的发展期,各方面尚未成熟定型,为了使他们健康成长,他们的各项智能都应该得到全面均衡的发展. 多元智能开发（一） 搭建人际沟通的桥梁 ——宝宝语言智能的发展 张博 蒋慧 语言智能主要是指通过语言来进行的语言思维、语言表达、语言理解、语言欣赏、语言（包括语言符号）认知等的能力。 特征 对文字及文字排列具有较强的敏感性；能够用语言有效地与他人进行交流；对词义敏感，尤其擅长对词语的理解等等。一般来说，语言智能发展得较好的人都善于用口头或书面语言与别人沟通，如作家、演说家、外交人员、编辑、律师等。 重要性 孩子的语言能力与一般意义的智力发展有着直接的关系。传统智力的内涵之一就是语言认知和理解能力。语言智能发展良好的孩子，比较善于表达，概括、判断和推理能力也比较好，也即思维发展水平比较高。他们容易与人交往、自信，在平时的生活中有更多的机会锻炼自己，如参加“演讲”“朗读”等活动，情感也相对要丰富。 提示父母 ●营造温馨的语言环境 没有相应的语言环境，孩子是不可能习得语言的。吃完饭后，一家人坐在一起聊聊每天的趣闻，让孩子讲讲今天在幼儿园做了什么；玩一些语言游戏，如“词语接龙”，后一个词语要与前一个词语的最后一个字音相同；或者是“拼字游戏”，用牙签或火柴棒拼字，在相等数量的牙签下改变字……这些都会影响孩子语言的发展，同时也有利于增进亲子之间的感情，培养孩子对语言的兴趣。 ●让孩子学会聆听 年幼的孩子往往注意力不能集中，对别人的说话不能认真听完。家长可以在孩子很小的时候，训练孩子集中注意听声音，如把豆子分别装在一个小铁盒里和木盒里，让孩子比较声音是否有差别。给孩子读一些与他们的年龄、兴趣相符合的故事，故事中有很多角色的对话，不同的角色注意语调的不同，在听过两三遍后，再读让孩子猜这是谁说的。 ●鼓励孩子自由表达 当孩子开口说话的时候，就鼓励孩子尽量用语言来表达自己的一些需要，如孩子饿了想吃东西，让孩子自己表达出来，同时，尽可能地把话说完整，如“我饿了，我要吃面包”，而不是简单地说个“饿”，避免一些儿化语言，如“吃饭饭”，这些都是不规范的，影响孩子语言的发展。 利用一些儿歌来训练孩子的发音，如“四和十”，鼓励孩子多唱歌、朗读，多与家人、同伴交流，与孩子一起就日常生活中看到的、听到的事情交谈，允许孩子就一些事情发表自己的见解，模仿电视进行对同伴、家人进行人物采访，鼓励孩子用不同的词（如形容词、动词、量词、象声词等）来描述一个物体等。 ●培养孩子对阅读的兴趣 培养孩子的阅读习惯可以从很早的时候开始，在孩子还不能说话时，父母就可以有意识地教孩子阅读，如父母可以选择一些图片又多又精美的书，在孩子精神状态很好的情况下，与孩子一起看、给他阅读、讲解，并坚持下去，注意孩子的反应，时间可以由最初的两三分钟逐渐延长；稍大一点时，可以为他选择一些牢固的、不易撕破的书，每页有色彩鲜艳的图画和一两个字让他自己抓翻，这可以为孩子以后的阅读做准备；在孩子两岁后，可以给他阅读或讲解一些有较丰富的故事情节的书，使他对阅读感兴趣；随着他年龄的增大，你也可以在他想认字时教他认一些简单的字，让他复述听过的故事。 温馨提醒 在学说话时，有的孩子会出现口吃，碰到这种情况，父母往往会焦虑万分。首先，静下来弄清口吃的原因，这一时期的口吃大都是“假性口吃”，孩子的语言发展跟不上思维造成的，只要家长不给孩子太多的压力，过段时间是可以消除的。如果家长越焦虑，孩子就越紧张，口吃反而更厉害。还有些家长在碰到这种情况时，心里明白不能着急，就不停地对孩子说：“慢慢来，别紧张。”或者“来，再说一遍。”其实这些都表示了你对孩子口吃的重视和着急。孩子是敏感的，这样无形中就给了孩子压力，本来是正常的生理现象可能最后演变成习惯。当然，如果是病理性的，那就应该去检查。 温馨提醒 学英语的热潮风靡一时，那些年轻好胜的父母，是不肯放过任何一个给孩子增加竞争资本的机会的，书上不是说幼儿时期是学语言的关键期吗？那多学一些总是好的，于是送孩子进专门的培训班学英语，生怕自己的孩子落后别家一步。其实英