第一节声学声音的产生与传播.docVIP

课题：《声现象---声音的产生与传播》 课型：自学、展示、巩固 备课人：张二喜 审核人: 执行时间： 学习人（班级）： 【第一节学习目标】（上课前每位同学都需要目标在黑板上板书） 1、认识习以为常的声音，物体振动产生声音；声音的传播需要介质；没有介质（真空）不能传声。 2、通过演示实验激发学生的了解和学习物理学问题的方法。 【课前质疑】 在太空中（月球上），宇航员之间的对话能像我们一样交流吗？ 模拟太空实验（实验前要了解太空是什么情况，实验需要哪些仪器？） 【预习课一】(前30分探究过程完成自学，后15分对学、组学及组内展示和记忆) 探究一： 声音的产生 1、现象探究：声音是如何产生的 探究过程 现象分析 用手指按住自己的喉头后说话 声带振动，发出声音 拨动张紧的橡皮筋 橡皮筋振动，发出声音 将钢尺（直尺）插入桌缝，用手拨动它 钢尺振动，发出声音 用手搅动水， 水振动，发出声音 用槌敲锣，再用手按住锣面 敲锣时锣面振动发声；用手按住锣面，振动停止，发声也停止。 风吹树叶哗哗响 树叶振动，发出声音 吹笛子 笛子中的空气柱振动，发出声音 吹口哨 口中的空气柱振动，发出声音 ★2、归纳总结： （1）、一切发声的物体都在 ，即声音是由物体 产生的， 停止， 也停止。 （2）、正在发声的物体叫 。 、 、 都可以振动产生的声音而成为声源。 ★3、易错点：“振动停止，发声也停止”不能理解为“振动停止，声音消失”。因为振动停止，只是不再发声，但是原来所发出的声音还在继续向外传播。 4、动物怎么发声：①哺乳动物、青蛙靠声带的振动发声；②鸟类、蝉靠腹部的鸣膜振动发声；③蟋蟀靠翅膀与后腿摩擦振动发声；。 例题：关于声音产生的描述，正确的是 （ ） A、物体发声靠敲击实现 B、响尾蛇之所以响尾，由于蛇尾部由许多空心、坚硬鳞片组成，当响尾蛇振动身体它们相互摩擦而发声 C、物体振动停止后，立即消失 D、只有固体、液体振动才能产声 解析：A、物体发声是靠振动发出的，故A错；B、响尾蛇之所以响尾，是由于蛇的尾部是由许多空心、坚硬的鳞片组成，当响尾蛇振动身体它们相互摩擦而发声，故B正确；C、物体振动停止后，发生停止，但声音不一定立即消失，故C错；D、所有的物体振动都会发出声音，故D错． 5、关于声音的产生与传播，下列说法正确的是（　　） A、声音是由于物体的振动产生的 B、声音不能在固体中传播 C、人说话发出的声音是靠喉咙振动而产生的 D、只有固体的振动才能产生声音 探究二：声音的传播 1、提出问题：声音是怎样传播到远方的呢？ 2、实际情景： （1）、如图2-1-5所示，把正在响铃的闹钟放入玻璃罩内，逐渐抽 出其中的空气，注意声音的变化。再让空气逐渐进入玻璃罩，注 意声音的变化。 （2）、如图2-1-7所示，用一张桌子做实验，一个同学轻敲桌子 的一端（不要其他同学听到敲击声），另一个把耳朵贴在另一端 的桌面上，看到能否听到声音。 （3）、钓鱼时我们为什么要小声说话和轻脚走路呢？ 3、现象分析：（教师点同学回答） ★4、归纳总结 （1）、声音可以在 、 、 中传播， 中不能传声。 （2）、声音的传播需要物质，物理学中把这样的物质叫作 ，一切 、 、 都是传播声音的介质。 5、引申思考：声音在空气中是怎样传播的？ 6、类比分析：如图2-1-4甲所示，小时候当我们向平静的水面投入一块 石头时，水面会形成一圈一圈的水波，不断地向远处传播。 ★因此，声音以 的形式传播，我们把它叫作 。 例题：图如教材2.1-5放在玻璃罩内闹钟，和罩底座之间垫上柔软泡沫塑料， 逐渐抽出罩内空气，声音会逐渐变小，直至听不到声音．这个实验说明了（　　） A．声音是由物体振动产生 B．声音必须通过介质才能传播 C．声波在玻璃罩中发生了反射 D．声波在传播过程中能量逐渐减少 解析：未抽气时能听到的声音，抽气后听不到声音，说明不是闹钟停止了发声，而是与罩内有无空气有关，这就是说明真空不能传声，声音必须靠介质传播，故选B，A答案只是考查了声音的产生。 7、全日制小学三年级的语文课本中有唐朝时期莆田人写的一首“蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身．路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。”路人发出声音是由于声带的 产生的，不敢答话，因为他知道，声音可以通过气体和 传播