第七、八章实施教学模式和方法等.docVIP

第七章 课程实施与教学过程（一） 一、选择题。下列各小题有四个备选答案，请选出其中一个最适合的，并将其序号填入括号中。 1．（ c ）认为，课程实施是按部就班地执行预定课程方案的过程。 　　 a.创生取向　　　　　　　 b.相互调适取向 　　 c.忠实取向　　　　　　 d.情境取向 2． （ b ）是课程实施的决定因素。 　　 a.校长 　 b.教师 　　 c.学生 d.教育当局 3．课程实施的主体包括（ ）。 a.校长、教师与学生 b.校长、教师与家长 c.校长、教师与社区 d.校长、教师与教育官员 4．兰德变迁模式，信奉课程实施的（ b ）取向。 　　 a.创生 b.相互调适 c.忠实 d.情境 5．（ a ）假设，个体的改变先于组织的变迁。 　　 a.变迁阻力消除模式 b. 组织发展模式 c.研究—开发—推广模式 d. 情境模式 6．（ d ）假设，教师的课程实践总是基于他们对特殊情境的知觉。 　　 a.变迁阻力消除模式 b. 组织发展模式 c.研究—开发—推广模式 d. 情境模式 7．（ c ）把课程实施视为一种理性化和技术化的过程。 　 a.变迁阻力消除模式 b. 组织发展模式 c.研究—开发—推广模式 d. 情境模式 8．课程实施的课程创生取向在本质上受( c )。 A.技术理性支配 B.实践理性支配 C.解放理性支配 D.理论理性支配 9. 美国课程专家（d ）从课程实施的纵向层面提出课程可分为五个层次。 A．塞勒 B. 布鲁姆 C. 泰勒 D. 古德莱德 10.教学活动过程中 “教”与“学”的基本矛盾是（ a ）。 a.认知矛盾 b.情感矛盾 c.教师教与学生学的矛盾 d.教师提出的认知任务与学生现有知识和心理发展的矛盾 11.赫尔巴特把教学过程分为（ a ）等阶段。 a.明了、联合、系统和方法 b.疑难、问题、假设、验证和结论 c.分析、综合、联合和系统 d.形象、感受、认识和练习 12.根据杜威的主张，教学过程可以分为（ b ）等环节。 a.明了、联合、系统和方法 b.疑难、问题、假设、验证和结论 c.分析、综合、联合和系统 d.形象、感受、认识和练习 13.领会书本上的知识，从而达到对客观事物本质及规律的认识的教学环节是（ a ）。 a.运用知识经验 b.感知教学材料 c.激发学习动机 d.理解教学材料 14.认为教学过程的本质就是学生的认识过程的是（ c ）。 a.认识-发展说 b.特殊认识说 c.认识说 d.认识－实践说 二、填空题 1．一个完整的课程变革过程包括课程计划、课程采用、课程实施、课程评价几个环节之间动态的、复杂的交互作用的过程。课程实施，包括 、 和 三个环节。（课程采纳、课程调适和课程应用） 2．课程实施取向，主要有 、 、 和 等几种。 3．课程实施的模式，主要有 、 和 等几种。 4．一项课程变革计划能否成功地实施，取决于该课程变革计划本身的特征、 的特征、 的特征、外部环境的特征这四类因素间交互作用的状态与水平。课程实施取得成功的基本条件是：四类因素缺一不可 ；四类因素间交互作用的状态和水平是理想的，即四者之间具有内在的一致性，其动态交互作用能产生合力。 5．课程实施的研究－开发－推广模式，主要有 、 、 和 四个步骤。 6．课程实施的兰德变迁模式，主要有 、 和 三个步骤。 7．（ ）在课程实施中占有核心和主导的地位，是课程实施的主要途径。 8．课程实施是将课程计划（ ），它有（ ）、（ ）、（ ）三种基本取向。 9.实施的忠实取向将课程变革视为一种线性过程：课程专家在课堂