【普通生态学】教学大纲.docVIP

《普通生态学》教学大纲 一、基本信息 课程名称 普通生态学 课程编号 1252047 英文名称 Basic Ecology 课程类型 科类基础课 总学时 54 理论学时 42 实验学时 12 实践学时 学分 3 预修课程 普通生物学，生物化学，遗传学，植物生理学 适用对象 生态学专业 课程简介 （200字左右） 该课程主要从个体、种群和群落等三个层次学习生物与环境相互作用的规律。主要讲授陆地和水域生态系统的类型及其特征；生态因子对生物个体的影响以及生物的适应；环境因子对生物种群分布和数量、动态格局和增长的影响；种间相互作用特征；生物群落多样性和群落演替；生态系统内初级生产、能量流动和物质循环特征。 二、教学目标及任务 《普通生态学》是本科生态学专业的专业基础课，旨在为学习应用生态学核心课程奠定基础。通过本课程的学习，使学生了解有关个体、种群、群落与环境相互关系的基本概念，理解生物与环境相互关系的基本原理和基本方法论，掌握探究生物与环境复杂关系的基本途径和方法论。 三、学时分配 教学课时分配 章节 章节内容 讲课 实验 实践 合计 绪论 生态学的概念、发展历史、主要研究内容以及在人类生存和发展的地位 3 第一章 温度因子的生态作用及生物的适应 3 第二章 水因子的生态作用及生物的适应 3 第三章 能量和营养因子的生态作用及生物的适应 3 第四章 种群分布与数量动态 3 第五章 种群增长与生活史策略 3 6 第六章 竞争与共生 3 第七章 捕食、植食、寄生和疾病 3 第八章 应用生态学：农业有害生物治理 3 第九章 应用生态学：保护生物学 3 6 第十章 物种多样性 3 第十一章 食物网和群落演替 3 第十二章 生态系统中的能量流动 3 第十三章 生态系统中的物质循环 3 第十四章 生态系统类型概述 3 合计 42 12 四、教学内容及教学要求 第一章 生态学的定义 第二节 生态学的分支发展 第三节 生态学发展历史 第四节 生态学研究的途径与方法论 第五节 生态学研究举例 第六节 生态学展望 第七节 课程简介 本章重点、难点：重点在于第五节“生态学研究举例”，通过介绍代表性研究案例使学生感知生态学家做什么、如何做。难点在于如何激起学生对该课程的学习兴趣。 本章教学要求：了解生态学的基本概念、主要内容和历史脉络。理解生物与环境关系的复杂性。掌握研究生态学问题采取的主要途径及其相互关系。 习题要点：介绍一个生态学网站。 第一章 温度因子的生态作用及生物的适应 大气候与局部景观相互作用产生小气候 大多数生物在一个狭窄的温度范围内表现最适 大多数生物演化出通过调节体温来弥补环境温度的变化 大多数生物通过进入休眠期来躲避极端恶劣温度 本章重点、难点：本章重点为生物对温度的各种适应方式；本章难点为解释清楚生物对极端温度的生理滞育原理。 本章教学要求：了解小气候概念、生物气候图组成、适温区概念、动植物体温平衡公式等；理解生物对温度适应的基本原理；掌握生物对极端温度的主要适应方式。 习题要点：1）比较温度对恒温和变温动物的影响。 2）生物气候图的组成。 3）变温动物调整体温的方式。 第二章 水因子的生态作用及生物的适应 掌握要点：渗透作用的概念和分类、陆生和水生生物调节体内水分的适应特征。 水分沿浓度梯度渗透决定着生物获得水分的状况 陆地动、植物通过平衡水分得失来调节体内水分 海洋和淡水生物利用补偿机制来调节体内水分和盐 本章重点、难点：重点是第一节“水分沿浓度梯度渗透决定着生物获得水分的状况”；难点是水生生物调节体内水分和盐分平衡的各种机制。 本章教学要求：了解有关渗透的基本概念和体内水平平衡公式；理解水分沿浓度梯度运行的原理；掌握陆生和水生生物调节体内水分平衡和盐分平衡的适应方式。 习题要点：1）比较陆生动物与水生动物对水因子的适应方式。 2）测度植物需水状态的方式。 第三章 能量和营养因子的生态作用及生物的适应 生物利用三种主要能量之一：光、有机分子 或者无机分子 生物获取能量的速率是有限的 最优搜寻理论试图模拟生物是如何以最优过程取食的 本章重点、难点：重点是第二节中强调如何生物的营养资源都是有限的；难点是用最优觅食理论解释生物获取营养资源的机制。 本章教学要求：了解生物的主要能量来源、营养资源的有限性原则；理解能量和营养资源是如何成为生物的有限资源；掌握竞争产生的根源在于资源的有限性及其生物对营养资源利用的适应性。 习题要点：1）比较动物与植物在获取能量上的异同。