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运用信息技术实现教育资源公平 姓名：张红平 单位:张家口市下花园区棘针屯小学 运用信息技术实现教育资源公平 　 摘要：信息技术在一定程度上可以改善教育资源不平衡的问题，从而促进教育公平发展落后地区农村教育，应当努力拓展教育形式在这方面，利用现代信技术开展远程教育十分重要。目前，落后地区农村教育的主要形式是在有些地方学校应试教育甚至成为唯一形式占用了有限的农村教育资源，制约了农村中小学教育的发展。教师之间采用信息技术的情况出现了很大的差异。除了信息技术课程以外，很多其他课程的老师开始很少用或者不用投影和Powerpoint，确实，把信息技术与课程整合停留在用投影和Powerpoint上，也是一种误区。信息技术带来的家校沟通、社区与学校沟通、教学组织方式多样化(可供教师选择的教学活动方式增加了)等优点还没有得到很好的关注和实验。 为此笔者认为，要实现教育的公平，对落后地区来说，就是要夯实信息技术基础，最大化地利用先进的教育资源． 一、利用现代信技术开展远程教育发展落后地区教育，应当努力拓展教育形式在这方面，利用现代信技术开展远程教育十分重要。随着国家在广大农村地区实施的广播电视“村村通工程”的推进，以及村村通公路、村村通电话等工程的落实，落后地区的交通、通信状况大为改观。落后地区应充分利用这一有利条件，大力发展以广播、电视、网络为载体的教育形式为广大开辟新途径。改革开放以来，我国落后教育取得了历史性的伟大成就，义务教育呈现健康、快速发展的态势，少数落后贫困地区中、小学办学条件得到了较大改善，学校功能得到了拓展充分现代信技术开展远程教育，有效提高落后教师素质教师资源是教育资源的重要组成部分，平等的教育过程，而实现教育机会平等。中共中央、国务院近日印发了《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010－2020年）》（以下简称《教育规划纲要》），《教育规划纲要》在信息大潮中，要么跳上信息平台，要么被大潮卷走国家投入很多的资金资助地区，帮助加强信息技术基础设施建设。但是这些用不菲的资金建设的资源有没有发挥功效呢？实际情况是很多地方把这些设施当作摆设，根本没有在教学中去利用它们。有许多学校对电化教育很有需求，但是应用得不太好。之所以存在这种现象，一方面，和教育工作者本身对信息技术设备在教学过程中的使用理念转换不过来有关。比如一些学校将购置的远程教育设备当“宝贝”一样用布盖起来，锁起来，两年过后，设备就落后了。另一方面，从目前的教学模式来看，教师能够使用信息技术理念和方法为教学综合性实践的机会很少。 这就造成了 “天网”加“地网”等于“蜘蛛网”的现象。归根结底，是由于教师培训跟不上设施建设，有了设备却没有会利用的人。同时，教师的教育理念跟不上发展，使信息技术与自己的教学无法很好地结合，这不得不说是信息技术的一大尴尬。健全完整的培训体系健全完整的培训体系要建立起“三位一体”（机构培训、校本培训、网络培训）的农村教师继续教育体系，认真组织开展以新课程、新知识、新技术、新方法为重点的教师全员培训和继续教育，加快短缺学科教师的培养和培训力度；技术培训可采取教师到先进学校现场观察的方法，让教师亲见信息网络技术在课堂教学中的应用效果，从而激发他们运用现代教育手段的兴趣，具体包括：计算机基础知识、计算机操作系统、文字处理、网络基础知识，同时还应包括演示文稿的制作、多媒体课件制作等专业技术。综合素质培训主要是培养教师在教育信息化环境下应具备的各种素质，如创新素质、学习素质、新型师德素质和新环境下的应对能力素质等。具体可以由省市教研部门远程组织，乡镇教研组督促实施，开展优质课网络直播、评课议课、互动备课、答疑解惑、网上课堂、网上学术报告厅、教师论坛、校长论坛等活动借助信息技术平台实施教师素质提高工程。根据不同工作人员的工作内容，分别进行培训，培训内容包括技术培训和综合素质培训。首先，开展符合实际的光盘教学、卫星电视教育、网络教育等现代信息技术教育模式培训，充分借助现代远程教育手段，打破时空阻隔，使城乡教师共享优质教育资源，构建大规模开展教师集训教育，大幅度提高教师尤其是教师队伍整体素质的有效途径。其次，要通过参与式网络课堂教学教研活动让全体教师和城镇教师获得相同的学习机会，共同参与到新课程改革的教学研究之中。让教师坐在学校的多媒体教室或办公室的电脑前就能方便地看到高水平的教师上课，可以和专家面对面进行讨论，尽快转变教师的教学观念、开拓教学思路、了解和参与新课改活动，为建立农村教师终身教育体系奠定坚实的基础《教育规划纲要》