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第二课时 　　一、复习导入 　　1.齐读课题 　　上节课我们知道了一个好消息，还记得吗？把这个好消息轻轻地告诉我----- 　　（生：五月，洋槐开花了。） 　　再把这个好消息告诉远方的客人------- 　　（生：五月洋槐开花了。） 　　师：五月的槐乡，景美花香，如诗如画！看(指黑板)槐乡的山山洼洼、坡坡岗岗，似瑞雪初降，一片白茫茫。上节课我们已经去槐乡走了走，今天我们要再进槐乡，去细细观赏病美丽的槐乡景色，品尝槐花饭、槐花蜜的香甜。[小精灵儿童网站] 二、学习第四自然段 　　1.请同学们打开课本，自由地放声朗读课文，课文中哪句概括了全文的内容呢？把它找出来。 　　2.指导说：(出示小黑板) 　　五月，是槐花飘香的季节，是槐乡孩子的季节。 　　（指名读，齐读）。 　　三、品读第一自然段 　　1.自读课文第一自然段，想一想作者在槐乡看到了什么？听到了什么？闻到了什么？把有关的句子用横线划出来，品一品，读一读。 　　（可以同桌合作，交流交流各自划出的内容，如果你们划出的相同，这叫英雄所见略同；如果你们意见不同，谁的话有道理谁就是老师。） 　　2.指读，交流看到了什么？ 　　在学生交流的同时，相机出示： 　　“槐乡的山山洼洼，坡坡岗岗，似瑞雪初降，一片白茫茫。有的槐花抱在一起，远看像玉雕的圆球；有的槐花一条一条地挂满枝头，近看如维吾尔族姑娘披散在肩头上的小辫儿。” 　　学生自主感悟，交流： 　　（1）“槐乡的山山洼洼，坡坡岗岗，似瑞雪初降，一片白茫茫。”从这句话中你体会到什么？ 　　你是从哪些词中看出来的？ 　　看到这一大片的槐花，你想说什么？ 　　能通过朗读把你这种赞美之情表达出来吗？ 指名读。 　　让我们都到槐乡去，一起动情地来读一读这个句子吧。 　　（2）“有的槐花抱在一起，远看像玉雕的圆球；有的槐花一条一条地挂满枝头，近看如维吾尔族姑娘披散在肩头上的小辫儿。” 　　还有谁也喜欢这个句子的？一起站起来读出你们对它的喜爱吧！ 　　说说看，为什么你们都喜欢读这个句子？（打比方，把什么比作什么。） 　　不同的比喻写出了槐花不同形态的美，有的是“抱在一起”的，作者想到了……；有的是“一条一条地挂满枝头”的，作者想到了……无论是远看，还是近看，槐花都是那样的美。谁再来读这个句子，读得更美些？（指名读） 　　这么美的文字这么美的槐花，让它永远留在我们的记忆中吧。一起来背： 　　过渡：刚才我们用眼睛看到了槐乡那么多、那么美的槐花，你们的小耳朵又听到了什么呢？从这些声音中感受到了什么呢？（孩子、蜜蜂都很快乐） 　　3.交流听到了什么？ 　　出示：“‘嗡嗡翁……’小蜜蜂飞来了，采走了香的粉，酿出了甜的蜜。‘啪啪啪……’孩子们跑来了，篮儿挎走白生生的槐花，心里装着喜盈盈的满足。” 　　这两句话很有特点，老师把它们这么一排列，就像是——一首小诗。 　　嗡嗡嗡……　　　　　　　　　　　 啪啪啪…… 　　小蜜蜂 飞来了　　　　　　　　　 孩子们 跑来了 　　采走了　　　　　　　　　　　　　 篮儿挎走 　　香的粉　　　　　　　　　　　　　 白生生的槐花 　　酿出了　　　　　　　　　　　　　 心里装着 　　甜的蜜　　　　　　　　　　　　　 喜盈盈的满足 “嗡嗡嗡”是小蜜蜂的语言，猜猜看，它们在说什么呢？ 　　“啪啪啪”是什么声音？孩子们为什么跑来？ 　　师：美丽芬芳的槐花引来了勤劳的小蜜蜂和能干的孩子们，他们辛勤的劳动换来了甜美的生活，让我们怀着喜悦的心情一起读一读这诗一般的语言吧！ 　　过渡：槐乡五月，我们光看，耳听还不够，你们的小鼻子又闻到了什么呢？ 　　4.交流闻到了什么？ 　　出示：“中午，桌上就摆出了香喷喷的槐花饭，清香、醇香、浓香……这时候，连风打的旋儿都香气扑鼻，整个槐乡都浸在香海中了。” 　　哪几个词是写“香”的，把它找出来，做上记号。 　　指名读：香喷喷，清香，醇香，浓香，香气扑鼻，香海（谁能读得更香一些？让我们好像都能闻到那股香味儿。） 　　师：我发现你这三个香（清香、醇香、浓香）读得特别好，再读一次好吗？ 　　师：能说说你为什么要这样读吗？ 　　真会读书啊！他体会到了这三个香一个比一个香，一个比一个浓。大家一起来读读看。后面还有一个省略号（点击出示……）你想到了什么？ 　　越来越香，越来越浓，到处都是香味，连风打的旋儿都香气扑鼻，整个槐乡都浸在香海中了。“浸”是昨天学习的生字，还记得它的意思吗？（泡） 　　这里是指什么泡在什么地方？（整个槐乡好像浸泡在香的海洋里了。） 　　是真的海洋吗？（ “香海”并不是指真的海，而是指到处都是香味。） 　　你还能说出几个像这样带“海”字的词吗？当我们走进槐乡的时候，看到漫山遍野开满了美丽的槐花，你想到了哪个词？（花海、人海、火海、书海、林海） 　　师：四处的树，满眼的花，香气飘荡在风中，这真是个飘香