面向对象程序设计课程中自主学习模式的研究与探讨.pdfVIP

一一一 … ～～一 堕 匦 ca…ti…on一 蚺噶 文章编号：1672—5913(2008)14—0123—03 面向对象程序设计课程中自主学习模式的研究与探讨 王 岚，杨庆红，李云清，揭安全 (Lz西师范大学 计算机信息工程学院，南昌 330022) 摘 要：本文阐述了面向对象程序设计课程的重要地位，并就如何培养学生的自主学习模式，帮助学生真正 掌握面向对象的软件开发技术提出了一些创新的想法。 关键词：面向对象；自主学习；教学改革；程序设计 中图分类号：G642 文献标识码：B 自主学习模式，变被动学习为主动参与?如何在教学过程 1 引言 中充分发挥学生的主动性，体现学生的创新精神?这些几 乎都是讲授面向对象程序设计课程的教师普遍面临的共 采用传统的面向过程的程序设计方法开发的软件通 同问题。笔者结合自己多年语言类课程的教学实践，尤其 常可读性较差，系统的可扩充性不高，尤其是后期维护非 是面向对象程序设计课程，以及其他专家的优秀经验，认 常困难。而面向对象程序设计具有抽象、封装、继承和多 为面向对象程序设计课程的教学改革应重点培养学生的 态性等特征，以此技术开发的软件模块化程度高，可读性、 自主学习模式。所谓自主学习是一种建立在建构主义学习 可扩充性、可维护性和可重用性都得到极大地改善，代码 理论指导下的教学设计方法。这种理论强调学习是教师指 结构更为合理，可以直接在程序中映射问题空间的结构。 导下的，以学生学习为中心的学习，知识是通过学生的主 所以面向对象程序设计是一门非常重要的计算机专业必 动意义建构而不是通过教师向学生传播信息来获得的，教 修课程，它是为满足计算机应用领域对计算机应用人才的 师只对学生的意义建构过程起促进和帮助的作用…。 需要而设置的。面向对象程序设计已经在各个领域得到了 广泛的应用，尤其适用于中等和大型的程序开发项目。例 2 自主学习模式的培养 如，大量事实已经证明，C++能应用于C语言曾经使用过 的所有场合，其效果比C语言要好得多，从开发时间、开 教师讲、学生听，教师不讲、学生不懂的传统的灌输式的 发费用到形成的软件的可重用性、可扩充性、可维护性和 教学方式已经无法满足课程教学要求，自主学习模式培养 可靠性等方面，都显示出了面向对象程序设计的优越性。 的关键在于培养学生树立依靠自己学习的信念，不断探索 通过学习面向对象程序设计课程，学生不仅掌握面向对象 适合自己的学习方法，充分利用已有的知识基础和实际工 程序设计语言的基本词法、语法规则，还可以更深入地学 作经验，最大限度地发挥自己的潜能，这主要通过在课堂 习面向对象的软件开发技术，培养开发大型面向对象系统 教学、上机实践、辅助教学等各个教学环节进行改革得到 的能力、系统分析的能力和项目管理的能力。 实现。 但是，学生的语言类课程往往首先学习的是面向过程 的C语言，当学生接着学习面向对象的C_卜+语言时，虽然 2．1 改革课堂教学