第二师华山职业技术学校教学团队建设实施方案.docxVIP

第二师华山职业技术学校教学团队建设方案教学团队建设是第二师华山职业技术学校实施“规模发展、内涵发展、创新发展”战略的重要保证，是提高教育教学质量的一项重要的教学基本建设，为了保证并提升学校的教育教学质量，进一步深化教学综合改革的同时，推动教师的专业化建设，特制定本方案。一、指导思想为了深入贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010——2020年）》，根据教育部颁发的《中等职业教育改革创新行动计划（2010——2012年）》中关于加强“双师型”教师队伍建设计划，为了进一步推进我校“双师型”师资队伍建设，构建专兼结合的“双师制”教学团队，实现师资队伍建设与教学过程优化共同提升、常规教学工作和教学综合改革任务有机结合的目标，特启动第二师华山职业技术学校教学团队建设项目（试行）。二、团队建设原则教学团队的建设应当以学校的人才培养目标为宗旨，以实现课程教学在人才培养中的作用为具体任务，通过建立团队合作的机制，改革教学内容和方法，开发教学资源，促进教学研讨和教学经验交流，建设创新意识强、教学水平高、协作精神好的“双师”师资队伍，全面提高教育教学质量。（一）团队建设与专业建设、课程建设相结合的原则以课程教学为基础，重点围绕专业建设、课程开发、理实一体化教学方法推进等方面来组建教学团队。（二）优势互补和整体提升的原则团队教师应当具备高尚的师德风范，爱岗敬业，关爱学生，为人师表。团队中，在组成结构上，学校成员和企业成员融合，年龄与职称上形成梯队，在理论和实践上进行互补，既提升教学团队的整体教育教学，又有利于年轻教师的培养，积极发挥示范和带头作用。（三）团队建设与教学改革相结合的原则教学团队的建设应当与教学改革工作紧密结合，不断开展教学改革，创新教学方法，通过探索取得明显地教学成果，形成具有可借鉴、可推广的经验，促进第二师华山职业技术学校整体教学水平的提高。三、团队建设要求（一）团队成员的构成教学团队设负责人1名，成员一般为5至8人，专业团队成员注重“校企结合”，应包括本校专职教师，也要有行业、企业技术骨干参加，人数可适当增加。团队负责人一般为本专业具备副高级及以上技术职务人员承担，熟悉第二师华山职业技术学校教育的规律和特点，教学效果良好，具有一定的学术造诣，较强的团结协作精神和较好的组织管理能力。一名教师同期只能担任一个教学团队的负责人。教学团队根据实际需要也可以打破原有的教学行政组织，实行跨专业、跨教研组组合。团队成员同期只能参加一个教学团队。（二）团队建设的内容教学团队在建设期着重做好以下几个方面的建设：1、重视队伍建设，形成合理的团队结构教学水平高、学术造诣深的优秀教师应利用他们在学术和教学中的优势，对青年教师进行教学素养的指导，帮助青年教师快速成长。2、积极开展教学研讨活动，推进团队建设良性发展定期组织开展集体备课、观摩教学、技术交流、经验总结、教师培训、专家报告、专题讨论等教育教学活动。通过各种切实有效的活动，加强教育教学经验的交流，不断更新教学观念，围绕学生学习和应用能力培养，不断改革教学方法和手段，提高教育教学水平。3、积极开展实践教学改革，注重学生能力培养根据专业建设需要，加大实践教学改革力度，精心设计实践教学课程的体系，及时更新实践教学内容，创新课程、实践教学的内容和指导形式，较好地指导学生运用所学理论解决实际问题，着力培养学生应用能力和创新精神。4、形成优秀的教学成果和教学效果总结具有特色的团队建设经验，形成一批标志性的教学成果，尤其在兵团重点专业建设、精品课程、教学成果等方面有新突破。团队教师在学生评教、校内外专家评价、行业企业评价、兵团中职学校评价等教学评价中，评价结果优良。（三）教学团队建设的管理及评价1、负责人主持制团队负责人对所建团队的预期目标、建设方案、人员组合、建设进展等方面总体负责，并负责团队建设中期和结项检查及验收工作。核心组员主要协助负责人进行与团队建设及有关教学业务的设计和组织工作，并带动骨干成员一起参与团队建设及相关业务的实践与探索。2、建设周期及经费保证为了保证教学团队建设的质量，实现预期目标，学校教学团队建设的周期一般为2——3年，建设周期内需所需要的经费，由学校根据相关办法给予支持，团队建设取得的预期成果，由学校按办法给予奖励。3、中期检查立项一年后进行中期检查，对未能按既定计划完成预期目标和不合格的团队，限期整改，直至整改合格，否则取消团队建设资格及经费支持。4、建设期满总结及评优团队建设期满后，教学团队要提交团队建设总结报告，学校将组织校内外学科专家对团队建设的各项成果进行评价和验收，验收合格将颁发证书。对于建设成果非常突出和具有可复制、可推广经验的团队应给予奖励和表彰。并优先推荐参与上一级教学团队评选。5、项目实施与运行教学团队建设由教学管理部门负责实施，负责立项、组织活动、过程