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关于对小学生心理健康教育几点思考心理健康教育是德育工作的重要内容，德育是培养个良体好思想品德的教育，而心理健康教育则是培养个体良好心理品质的教育，例如：动机、兴趣、情感、意志、性格等等。良好的心理品质的培养有赖于各种教育途径，各门学科教学的共同协作。而德育在个性心理教育方面占据着举足轻重的地位，是培养学生良好心理品质的一条重要途径。这就是德育与心理健康教育的统一 一、原因 1.随着时代的变革，体制的更新，社会生活节奏的急速加快，人们的心理承受与以往迥然不同。受社会的影响，受成人的影响，中小学生的心理也日趋复杂化。学生中不乏心理扭曲现象者，如大款家庭子女养尊处优而使之唯我独尊，贫困家庭子女自认低微而少言寡语，残缺家庭子女无所依赖而感之恐慌失落，家庭的纠纷、父母的离异造成孩子抑郁和焦虑；社会不良风气，人际复杂关系造成孩子内心的矛盾、冲突与贫困家庭子女背井离乡而觉寄人篱下等等。每次开家长会的时候，家长只会责备自己的孩子，但没有认真思考过这当中的原因或尝试去寻找正确的引导方法 2.在日常交往中的心理问题―――人际关系焦虑。学生的交往需要随着年龄的增加而不断扩大，但他们的交往能力如得不到正确的指导，往往只能停留在原始的水平上，甚至常常由于交往不当而产生这样或那样的心理问题 二、表现 1.轻微心理失调表现为：情绪波动，易怒、任性、自卑、考试怯场、厌学等等 2.轻度心理障碍表现为：抑郁、焦虑、强迫（观念强迫和行为强迫）、社交恐惧等 三、方法 1.对症下药。在处理学生心理问题过程中，要针对学生心理问题的特点，依靠心理医生和专家会诊，个别指导，对症下药，先找到造成学生心理障碍的原因，但不能一概而论。否则，花再多的时间和精力也是徒劳的。维护孩子的自尊。家长、教师切记不要伤害孩子的自尊心，批评教育要讲究方法，择机而教 2.要养成良好的学习生活习惯，学习生活要有节奏。现代生理学家提倡的“积极的休息”指的就是“饮食有节，起居有常”。学生一旦形成了良好的生活方式和习惯，就会有良好的心理状态，就会对其所进行的学习产生兴趣，形成一种自觉性，并把学习看作是一种享受，就会变“要我学”为“我要学”，从而形成良好循环 3.培养健全的人格。要教育小学生增强学习过程中的自信心和自制力，树立起与困难作斗争的勇气和坚韧不拔的毅力，具备承受困难和挫折的能力；在学习征途上遇到意想不到的困难和问题时，机遇和竞争并存，成功与失败同在，挫折与困难时时会与奋斗同行 4.无论是家庭还是学校，都要尽量满足学生独立的要求、参与的需要，放手让他们做力所能及之事，不要处处干预、限制，以防引起孩子的逆反心理，抵消教育效果 5.满足孩子正当的要求，给予发表意见的权利，耐心倾听他们的意见，多和孩子交流、沟通，做到了解他们的心声疾苦，出现心理困惑时及早疏导，必要时进行心理咨询与辅导 6.善于等待。解决心理问题需一个过程，甚至是一个比较缓慢的过程，不可能立竿见影，所以要善于等待，要潜移默化，春风化雨，坚持不懈。这不仅是解决心理问题的有效方法，也是锻炼教师的教育能力，提高教师心理素质的重要途径 总之，学校应把对小学生心理健康教育做为德育的一个重要内容去抓，并下工夫抓好，以达到预防学生心理疾病发生的目的，而预防学生心理疾病的关键是增强学生自身的免疫力 （作者单位 甘肃省白银市平川区黄峤玉湾小学） 1