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如何做好初中英语阅读能力培养阅读是语言运用中最频繁的一种活动，又是现代人类认知世界最基本的方法，也是人们获取信息的重要手段，还是提高英语水平最有效的途径，因此中学英语教学往往将“读”放在四大技能之首，把阅读教学作为教学重点。遗憾的是，我们的阅读教学效果并不尽如人意。所以教师在教学中合理利用这些因素能促进学生英语成绩的提高 一、教师要激发学生的阅读兴趣与学习信心 引起学生的阅读兴趣，树立学习信心。例如，在学习某一课文前，教师可以设计与课文内容相关的有趣的背景知识，让学生去收集、整理，且提出几项有一定挑战的阅读任务，激发学生的阅读兴趣，然后让学生在限定的时间内阅读、思考或讨论，得出完成这些任务的构想或方案。最后让学生在课堂上用口头或书面报告的形式进行汇报。这种任务驱动策略充分体现了以学生为中心的教育理念。学生通过合作，思考和竞争，在完成任务的过程中，体验学习的成功与快乐，从而最大限度地调动了学生的阅读积极性，有利于激发学生的阅读兴趣，发挥他们的学习潜能。从而一步步增强学习信心 二、要对学生进行正确阅读策略的指导 很多学生在阅读中养成了逐字、逐句阅读的习惯，这样不仅阅读速度很慢，而且还会影响对文章的整体理解。教师应指导学生采用意群阅读、跳读和略读等阅读方法，快速理解文章大意，并在文章中迅速搜索答案。教会学生寻找主题句和关键词句，根据上下文和构词法猜测生词的意思。此外，教师还可以设计能引发学生讨论的阅读任务，从而培养学生的阅读分析能力，如推断作者的写作意图和情感倾向；总结文章的主旨大意以及对文章进行重述和评价等。培养学生自主阅读的动力和能力；使学生在参与活动中，学到好的学习方法并获得成功的体验 三、利用课文进行阅读能力的培养 课文是很好的阅读材料，结合课文进行阅读训练是一种好方法。每次上新课之前，布置学生预习生词和词组，强调不预习课文，以保证课文的陌生性，以便在课堂上训练限时阅读，训练使用“找读、细读、研读、略读”等方法。同时对文章涉及的内容进行估测，当估计确有理解上的问题，就准备提供图片提示以帮助学生理解。反之则不提供。尽量保证“独立”阅读 四、补充课外材料训练阅读能力 除了在课堂上利用课文进行阅读训练，还在课后给学生增添了一些课外阅读材料，利用课余时间给学生辅导，不断地帮助学生逐步养成达标的阅读速度和娴熟的阅读技巧。并着重这几方面能力的培养： 1.快速的浏览能力 2.巧妙的猜词能力 3.独立的分析能力 4.准确的捕捉主题句的能力 5.合乎逻辑的判断能力 英语阅读能力的提高是一个长期的、循序渐进的过程。作为一名英语教师一定要把对学生能力的培养牢记在心，通过各种教学实践活动，完成英语教学的目标，进而全面提高学生综合运用语言的能力，为他们进一步学习和运用英语打下坚实的基础。通过英语学习和实践活动，逐步掌握英语知识和技能，提高语言实际运用能力的过程，有时他们磨砺意志，陶冶情操，丰富生活经历，开发思维能力，发展个性和提高人文素养的过程，使学生掌握一定的基础知识和听说读写技能，培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神，帮助学生了解中西方文化的差异，为他们的终身学习和发展打下良好的基础 （作者单位 吉林省松原市扶余县永平乡中学） 1