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加强大学生生态文明意识教育思考[摘要] 面对我国严峻的生态问题，在大学教育中加强大学生的生态文明意识教育是贯彻党的十七大正式提出要加强生态文明建设的重要方面。文章对怎样加强大学生生态文明意识教育提出了如下对策：一是提高其时生态文明的理性认知水平；二是引导其切实关注生态问题。使其对生态问题有感性的认识；三是加强其生态伦理道德教育，提升其生态道德境界。 [关键词] 生态文明 大学生认知水平 环境　恶化　道德教育 当前，生态环境恶化将威胁可持续发展，甚至危及人类生存。但现实中的很多人却不当回事，其中不乏大学生。《中国青年报》社会调查中心和腾讯网关于“2008中国公众的新年愿望”的调查揭示，环境得到有效控制与北隶奥运成功举办一样成为人们新年的美好愿望。我们的党和政府已深刻意识到这一问题，胡锦涛总书记在十七大的政治报告中正式提出要使“生态文明观念在全社会牢固树立”的理念。笔者作为一名从事大学生思想理论教育的教师，已深刻意识到加强大学生生态文明意识教育已是迫在眉睫。势在必行。 一、提高大学生对生态文明的认知水平 中国大教育家孔子说，只有学而知之者，没有生而知之者。大学生亦如此。生态文明有广义和狭义之分。广义的生态文明是人类社会继续原始文明、农业文明、工：业文明之后的新型文明形态。它是人类在改造客观世界，改善和优化人与自然的关系，建设科学的生态运行机制和良好生态状况支撑的物质、精神、制度方面成果的总和，它把人与自然和谐发展作为准则，尊重自然，保护自然，合理利用自然，并主动开展生态建设，实现生态良好，保持人与自然和谐。狭义生态文明是指与物质文明、政治文明和精神文明相并列的文明形式之一。它强调人类在处理与自然关系时所达到的文明程度。生态文明主要包括以下内容。 1、生态文明是人类文明的高级形式 从人类文明的发展历程看，人类文明历经原始文明，农业文明进入工业文明，工业文明凭借科学技术和发展获得空前干预自然的能力，人类对于自然从被动适应到积极的干预、改造。工业文明在不到人类历史万分之一的时间里，创造了比过去一切时代总和还要多的物质财富，也创造出了更加丰富的文化与制度。但工业文明在使人的主体性得到张扬的同时，无视自然的价值，使原本充满生机勃勃的自然沉沦为机械的、僵死的被征服与掠夺的对象。工业文明以物为中心，轻视人与自然关系的文明形态，不可能解决人与自然的关系冲突所造成的生态问题。生态文明作为工业文明之后形成的新型文明形态它高于原始文明，农业文明和工业文明。它是对破坏生态的弊端进行长期深刻反思和摒弃后形成的一种新的文明，是对人类传统文明的整合、重组与升华，是人类社会进步的重要标志，也是21世纪人类文明的发展方向。 2、生态文明强调人与自然的平衡关系 生态文明要求人类对自己的价值观有明确的认识，树立符合自然生态原则的价值规范和价值目标。人类的功利和幸福不能逾越自然所允许的范围，人类并不是自然的主宰，而仅仅是自然生态系统中的一员，人类与自然是平等的关系，而不是主从关系，更不是征服与被征服的关系。 3、生态文明要求社会有良好的生态伦理道德 生态文明倡导生态文化，生态意识成为大众文化意识，生态道德成为具有普遍意义的行为规范。它要求人们在谋求物质利益时要有所节制，在可能破坏生态时，即使是有极大的眼前利益，也要自我约束，它主张人对自己承担道德义务，当人做出超越自然所能承受的掠夺式，破坏式的索取行为时，会产生负罪和愧疚感。 4、生态文明要求建立经济社会与生态协调发展的制度保障 生态文明要求人类选择有利于生态安全的生产方式，建设有利于生态安全的产业结构，建立有利于生态安全的生活方式，使经济发展既满足当代人的需求。又对后代人的需求不构成威胁，最终实现经济与生态协调发展。 二、引导大学切实关注生态问题 大家都知道，知之越深，爱之越切，要想让大学生树立生态文明意识就要让他们清楚生态问题的严峻性。联合国一份最新也最悲观的环境报告显示，到2050年，北极冰川消融，非洲赤野千里，北美风暴肆虐，亚洲一片汪洋。亚洲地区有九成可能于2050年前发生河水泛滥，食水严重短缺，传染病散播和饥荒等灾难。在中国长江出口、越南红河和印度恒河一布拉马普特拉河三角洲等人口密集地带，面临河水泛滥、蚊患，霍乱和疟疾等灾难威胁。另据联合国有关机构估计，全球每年砍伐森林1300万公顷，沙漠化迅速扩大，全球60亿人口有将近1/5受到荒漠化的直接或间接的威胁。全球44％的死亡事件与污染有关，全世界80％的疾病，50％的儿童死亡是由饮用被污染的水造成的。英国智库新经济基金会2007年10月6日发布报告称，全球从即日起开始进入生态红色警戒状态，其实早在1962年美国著名海洋生物学家蕾切尔(Rechel Casson，1907-1964)