高师钢琴大、小课相结合的教学模式研究——以辅修生为例.pdfVIP

高帮钢琴大、小澡糟鳍台的教掌貘式研究 ——以辘謦燕为饲 专妲名称：学科教学 申请人：康婧雨 指导教师：捧拳剐教授 论文答辩委受会 主席：彳纽 委员： 孥琴 高师钢琴大、小课相结合的教学模式研究 ——以辅修生为例 姓名：康婧雨 导师：林冬 专业方向：学科教学(音乐) 研究方向：钢琴教学研究 帔意：201蝴中文摘要 {絮煳掣!：j}l琴雩掣驾1 1黜嗲裂 随着高师院校音乐教育的进步，高师钢琴教学质量也得到了很大的提高，师生比例的 供需矛盾日益凸显。一方面，近年来高校招生规模不断扩大，而教师数量却没能够及时地 相应跟进，一定程度造成了师生数量失衡的困局：另～方面，由于受已有的传统教育思想 观念影响，高校还存在诸如教学内容和方法过于保守，教学模式和课程设置不合理等问题。 针对这种情况，很多高校积极调整教学模式，不再遵循旧的“一对一”的教学形式，而是 采用一种新型的授课形式，即集体课和小组课相结合。高师钢琴大、小课相结合的教学模 式是在用最短的时间给最多的学生“传道、授业、解惑”，充分提高时问利用效率。原来 的单一课仅仅是“一对一”，不符合现今的教育发展趋势。与之相比，“一对多”裨益良 多。“一对多”要求钢琴教师在授课前必须对他所教授的学生进行全面的了解，把学生进 行分类安排，由此针对性集中备课。如此既能够使得教师对学生因材施教，促进学生问的 交流讨论，又给教师提供了扩充授课知识面的契机，更有利于教师设计好课堂教学内容和 授课讲学。这在很大程度上有助于缓解教师资源的短缺，从而体现教师资源有效利用的优 势。但是，其缺点在于授课时间短暂，学生的回课内容容易受到限制。钢琴大课是对钢琴 小组课的一个非常有效的补充，其教学内容主要是把钢琴课需要学习的理论知识提炼出 来，并且采用“教学为主、欣赏为辅”的教学方式培养学生的基础技能。在集体教学中， 每一个学生配有一架琴、一个耳机，教师可以通过看琴的序号和学生进行互动。此外，教 师的讲解可以录制，学生也可以根据自己的情况进行学习和练习。但是集体课的不足体现 在教师在授课的时候不能兼顾每一位学生，因此，对于不够自觉的学生，课堂知识接受往 往不能尽如人意。综上所述，在高师院校，大、小课相结合的教学模式很适合非钢琴专业 的辅修生学习。 本文即围绕钢琴大、小课相结合这一教学模式进行研究探讨，通过中小学音乐教学课 堂实施案例，为高师钢琴课的发展提供有效依据，从而有力促进高师钢琴教学体系的发展。 同时，针对学生，特别是辅修生学习钢琴过程中出现的常见且突出的问题，本文将剖析问 题产生的原因，并提出具体有效的解决方法。全文主要从以下五大部分进行论述：第一章 引言部分主要由选题缘由、研究方法及理论依据和文献综述组成，这一章节主要是了解前 人所研究的高师钢琴教育的发展脉络；第二章，详细阐述钢琴大、小课相结合模式的意义； 第三章，是对高师钢琴大、小课相结合模式现状的描述及分析；第四章，就钢琴大、小课 相结合教学模式存在的问题分析其形成原因，这一章节针对高师钢琴大、小课相结合教学 模式的使用，以及对课堂及教学质量产生的影响进行逐步分析；第五章，旨在提出充分发 挥高师钢琴大、小课相结合教学模式效能的对策，这一章节主要从四个方面来表述，即如 何提高高师钢琴大、小课相结合的优势，更新教学内容，进行教法更新，进行评价更新， 这也是本论文的重点章节；最后的总结部分是对全文的一个总括和收束。 钢琴教学中运用大、小课相结合的教学模式，不仅有利于全面提高学生的综合素质， 增强其社会实践水平，而且有利于钢琴教学素质教育适应当前社会发展和需求，体现了时 代性。更重要的是，这个创新之举也是促进我国钢琴教育事业的发展和繁荣所迈出的重要 一步。 关键词：高师钢琴 教学模式 大、小课相结合